赵大莉
贵州省贵定县第八小学 551300
摘要：小学科学学科的设立主要是为了培养学生科学素养，而对小学科学课程资源的开发和利用加大力度，可以有效丰富课堂教学内容，进而提高学生科学能力。所以，小学科学教师必须要对小学科学课程资源的开发与利用重视起来。本文就小学科学课程资源的开发与利用中凸显的问题展开探讨，并提出相关改进措施。
关键词：小学科学；课程资源；开发利用
引言
和其他学科不同，小学科学学科具有极强的实践性和人文性特点。小学课程自开展以来，其发挥着不容小觑的积极作用。当然，也只有收集到更丰富的教学资源，才能让学生高效学习小学科学知识，进一步引导学生形成科学思维能力。然而，从当前小学科学课程资源的利用和开发现状看，存在多处不足，值得教师关注，并进行妥善解决。
一、小学科学课课程资源开发与利用中存在的不足
（一）对现有课程资源利用不到位
因为每个地区的经济发展水平存在差距，再加上各个地区对教育事业发展持有的态度不同。所以，在教育教学工作开展中，课程资源分布失衡的情况极其严重。除此之外，对于现有的课程资源，教师也并未把其完全利用起来。尽管有些学校配置了专业的教学设备和科学实验室，但是却没有向学生开放，进而导致科学实验室形同虚设。而学生也无法使用科学实验室中的资源，对科学知识进行学习，对学生科学素养的培养造成一定阻碍。
（二）学校硬件资源建设不完善
小学科学课课程资源开发与利用在很大程度上会受到师资配备情况和教学设施影响。立足于小学科学学科自身特性和对小学生发展的重要性，学校应打造一支高品质的教师队伍，配备完善教学设施。但是，从当前小学科学教学情况看，这两方面学校并没有很好的践行下去。第一，多数教师的专业素养未达到课程发展的要求。第二，学校的教学设施还有待更新。与此同时，在科学教学中，学校应着重强调教师的专业性，对教师进行定期培训。
（三）课外课程资源开发利用不足
小学科学课程资源的开发除了课本资源以外，还包括课外资源。和课本资源相比，课外资源更加的多样化。倘若课本资源能够助力教师顺利完成教学任务，达到教学目标，那么课外资源算是一种拓展知识的存在，可以使学生眼界有所开阔。然而，在学校教育中，小学科学教师往往对课外资源重视性不足，导致课外资源的开发利用具有局限性。
二、小学科学课课程资源开发与利用的 具体策略
（一）加大教师培训力度，深度挖掘课外资源
就眼下教师专业性不强，学校对科学学科不加重视的现状，学校应对教育不断加大投资。为了把教师的专业性提升起来，学校可以制定一套系统的培训体系和原则。在培训计划上，分为短期、中期和长期三个阶段，并对每一阶段的内容和目标进行明确。遵循具体问题具体分析原则，以学生和教师所表现出的实际特点，对培训内容切实制定。另外，学校应善于利用教辅人员的优势，来为小学科学教学提供全方位的指导，并提倡教师之间进行教学互动，为高品质师资队伍的构建奠定基础。与家长取得联系，由教师和家长积极配合，共同为学生小学科学知识的学习而服务。不仅如此，学校还可以邀请科学领域的权威专家或优秀学者，来开展科学讲座，向学生普及相关科学知识，进一步培养学生科学素养。
（二）加强学校科学教学设施建设，整合互联网资源
要想让学生科学学习工作开展更加高效，科学教学设施的建设必不可少。就我国现阶段多数学校科学教学设施不完善问题，教育行政部门应对教育投资加大力度，均衡全国各地教育事业的发展，为每一所小学都配备图书馆和科学实验室。受现代技术和经济的发展进步，互联网逐步渗透到生活中的方方面面。在小学科学教学中运用互联网技术，依托网络自带的科技和海量素材，可以把多彩的动画和图片呈现给学生，使整个教学更具有生动性和趣味性。把互联网融入到科学课堂中，一方面可以使小学科学课程资源的利用和开发途径得到外拓，另一方面可以使教学效果得到预期。
（三）开发利用课外的各种优质资源
作为小学科学教师，应考虑到教学的具体学情和要求，善于运用课外各种优质资源，来对课本资源的不足进行补充。比如，学生生活中的图书馆、公园、科技展馆和少年宫等等，都是科学教学的有效辅助工具。因此，教师可以引导学生在生活中多观察，勤思考。通过动手实操来感知科学学习的乐趣，领悟科技的奥妙。课外课程资源的利用和开发，可以使小学科学教学效率得到显著提升。当然，在利用课外课程资源时，教师应巧妙使用现代信息技术。尤其是互联网的信息搜索功能，若是应用得当，将会为科学教学带来不小的帮助。小学科学学科知识在学习上，本身没有明确的界限。由此推出，小学科学课程资源的开发和利用，也是弹性十足的。小学科学教师应抓住生活一切机会，对社会中的各种优质资源进行利用。
参考文献：
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