张敏
山东省滨州市行知中学 256600
摘要：“合作学习”是强调将课堂主体转移到学生身上，教师发挥指导作用的一种学习模式，主旨在于培养学生的团结协作能力和自主学习能力，是新课改提出的学习方法之一。本文基于“合作学习”在高中政治课堂上的应用意义展开研究，希望可以为这种学习方法在教学上的实际应用，开发出更广泛的教学用途。
关键词：合作学习；高中政治；高效课堂
引言：随着社会的不断进步，人们越来越重视“合作”在现实生活中所起到的作用，因此新课改提出要求，要加强学生的自主学习能力、团结合作意识以及分析并解决问题的能力，以此来从小培养学生的合作精神。不仅如此，合作学习在教学过程中还可以提升课堂效率，改变原有的教学模式，使学生的学习的过程变得更加轻松。
一.合作学习模式在高中政治课堂中的重要意义
在传统的教学模式中，高中政治课以强调理论知识为主，要求学生整篇幅的背诵知识要点，这种学习模式僵化，学生对教学内容的理解程度不够深刻，无法灵活地应用政治知识。而新课改提倡的合作学习模式，要求学生通过共同思考来发现问题，再经过合作交流来解决问题，因此可以有效改变政治学科在传统教学模式中的弊端，使学生不再接受传统的“灌鸭式”教学方法，学习观念从被动转变为主动[1]。
同时，合作学习模式强调学生之间、师生之间的交流互动，因此可以有效改变以往政治课堂上的枯燥感，使政治课堂由于理论性知识过强而导致教学内容乏味，学生缺乏主动学习欲望的问题得到改善。并且转变学生对政治课堂的学习态度，有抵触变为喜爱，从而达到提高学习效率的目的。
二.师生合作，灵活教学，提升课堂效率
合作学习不等于学生没有目的的在课堂上进行交流与讨论，这种学习方法中，教师应注重发挥自身的指导作用，将教学内容整理成结构清晰的教学框架，例举出有针对性、指向性的问题来引导学生进行思考，从而实现高效的课堂模式。
同时，在组建学习小组的过程中，一些学生难免根据自己的意愿选择相处比较好的学生进行分组，一方面没有体现合作学习中的“合作”精神，另一方面也完全没有考虑到小组内成员的知识水平是否相符，学习能力与特长是否可以形成良好的互补作用，使合作学习失去了原本的意义。因此教师也应该针对此种现象进行调整，将学生有目的的进行组合，促使学生的学习效率得到提高[2]。
因此在开展合作学习过程中，教师不应将自己排除在“合作学习”之外，应发挥好自身的监督、指导作用参与到学生的“合作”之中；同时又不能干预太深，避免学生变为教师思想的代言人，完全依靠教师的想法开展学习内容，无法在学习过程中形成个性化发展。
本文总结了以下几点，作为教师在开展合作学习过程中的注意要点。
（一）.教师应当注意打造良好的组内学习氛围，使学生积极主动地进行小组结合，并根据小组特点进行适当调整，同时也要考虑学生的个人感情，避免学生之间的不和谐，导致个别学生在小组学习中态度消极，不爱发言。
（二）.有针对性的提出问题，使学生能够积极就问题展开思考，避免一些没有实际意义的问题出现，导致学生浪费课堂时间，以教材内容《经济生活》中的“影响价格的因素”一课为例，由于教材内容覆盖范围较大，如果学生自行讨论，很容易影响课堂效果，因此教师应提前为学生设计好讨论方向，如：价格受哪些因素影响；同一种因素不同情况下对价格的影响有哪些；哪些因素与供求关系有关等等。
（三）.改变以往的教学模式，转变教师以“讲”为主的教学方法。教师在课堂上不要过于强调个人观点，而是应当结合教材内容，引导学生讨论，最后形成学生表达自己的观点，教师倾听并作出客观评价或指导的过程。
三.生生合作，促进思考，构建和谐氛围
“合作学习”中，强调的课堂主体是学生，因此开展合作学习的过程中应该注重学生之间的合作讨论，除了教师设计有价值的问题交给学生进行思考之外，学生的合作过程也应该是教师重点关注的。
在开展合做学习的实践中发现，每个小组中基本都是学习成绩较好的学生在积极发言，并主导其他学生的思考方向。一些学习成绩不理想的学生往往存在感很差，甚至有些一言不发的成为旁观者。这种合作方式失去了原本的教学意义，使学习成绩好的学生在某种意义上取代了教师的存在，导致课堂模式又回到了传统的教学形式。因此，教师应当采取措施鼓励成绩不好的学生也积极参与到讨论之中，勇敢表达自己的观点与想法，即使观点不正确教师也不应该批评，而是就学生的想法让组内的其他成员共同思考，并总结出正确的结论。使组内的每一个学生都能参与到思考中来，同时建立起学生的团队意识，使学生通过互相帮助来共同完成学习目标，这才是合作学习所提倡的学习方法，也是合作学习的教学价值所在[3]。
结语：综上所述，合作学习模式对构建高中政治高效课堂十分重要，同时这种学习方法在教学中具有很深远的应用意义。身为政治教师，应当积极对“合作学习”应用方法展开研究，提高课堂效率培养学生政治知识的同时，也要提高学生的团结合作意识以及互相帮助精神，体现出当代素质教育的价值。
参考文献：
[1]张暾.小组合作学习模式在高中政治教学中的运用[J].西部素质教育,2019,5(19):47.
[2]陈兴生.高中政治课堂开展合作学习存在的问题及对策[J].福建教育学院学报,2018,19(06):90-91.