孙玉婷
山东省青岛市崂山区育才学校 266100
摘要：当下素质教育的革新逐渐深化，我国教育相关的部门也对小学语文的教学提出了全新的要求以及标准，并且提出要加强小学生阅读能力的培养和提升。作为从事小学语文教学的教师来说在日常教学的过程当中更加该给予阅读教学充分的重视，运用合理的教学方式引导小学生阅读，提升其阅读积极性，增强小学四年级语文教学的课堂氛围以及最终效率。
摘要：小学语文；阅读教学；教学方式
一、引言
素质教育基础阶段最关键的课程之一就是语文，小学语文更是小学生识认字、阅读和写作的主要阶段。自我国实行新课程改革之后，小学语文教学的重心便开始向阅读能力方面转移。但是受应试教育的影响，小学语文的主要教学内容仍然是基础知识方面的教学，对于小学生文学素养以及积极性的提升不够重视。因此，怎样利用阅读教学达到语文教学的目标是每一位小学语文教师都应当深入思考的问题。本文主要探讨的就是有效利用阅读教育达成小学语文教学的目标。
二、注重小学语文阅读教学的积极意义
我国长期以来的教育背景都是以应试教育为主，这也进一步导致小学语文课堂的教学很难摆脱传统“填鸭式”的教学模式，对于基础的语文教学过于注重和强调。不够重视小学生阅读能力以及相关兴趣的培养。作为小学语文教师来说，要想达成教学目标必须要将阅读教学融入到日常教学当中。阅读从根本上来说，是通过视觉性的材料来进行信息的获取，通过思考之后将其进行情感转化的一个过程，因此阅读的思维以及情感性非常强。
在小学语文教学当中应用阅读教学不仅仅可以扩展小学生学习的知识面，还可以促使小学生对阅读产生巨大的兴趣，对于传统的教学模式而言也是很大的冲击。这样的方式下小学生会从最初的被动学习不断向主动学习进行转化，有助于其主观能动性的发挥。而一旦形成了习惯，完全可以沿用到其他学科的学习当中，可谓是一举两得。
三、当下小学语文阅读教学存在的问题
1、缺乏教师的合理引导
阅读教学主要是学习者通过自身的自主能动性来完成阅读，从而获取知识，提升自身的语文素养。但是在这一方面教师的合理引导也是至关重要的，教师所处的地位非常关键，只有这样才能保障阅读教学的顺利开展。现如今很多学校都积极相应新课改，并且大力实施小学语文阅读教学，但是仍然存在一定的问题，小学生在进行语文阅读的时候大多选择资深感兴趣的内容，并且大多都是草草阅读，在阅读中没有进行思考，这主要还是因为教师缺乏合理的引导。对此，在进行语文阅读教学的开展过程中，语文教师必须要积极引导并协助小学生养成良好的阅读习惯。
2.阅读教学缺乏重视
受长期应试教育的影响，无论是学生、家长还是教师，在衡量学习程度的时候都是以成绩作为标准，对于阅读的重要性并没有充分意识到，这一思想对于阅读教学的有效实施带来了非常大的阻碍。
在语文阅读教学当中小学生的参与度非常低，有的更是觉得阅读课就是自习课，家长也缺乏相对正确的认知，不能积极配合开展阅读教学。甚至还有一部分家长认为阅读教学会占用其他基础学科的学习时间，如果将过多的精力放在阅读教学上反倒会影响小学生的成绩。所以，在进行语文阅读教学开展的过程当中必须要向学生以及学生家长阐述阅读教学的重要性以及对学生后续的学习所起到的积极作用。只有这样才能促使家长积极配合语文教师开展阅读教学，引起学生的兴趣。
四、开展阅读教学达成教学目标的有效举措
1.设立小组合作阅读模式，活跃课堂的氛围
小学生大多性格都比较活泼，他们最大的通病就死注意力很难长时间集中，如果进行长时间的文本阅读不仅仅不会取得预想的效果，反倒会引起小学生的方案。作为小学语文教师而言，在进行阅读教学的过程当中可以融入小组合作这一阅读的模式，将课堂时间进行划分，即阅读部分已经讨论部分。降低文本阅读的时间。而小组合作阅读的模式不仅仅可以极大程度上提升小学生的阅读效率还能调动小学生自主学习的积极性。通过合作的方式还可以锻炼小学生的团队协作能力，每位学生发表的意见都能被重视，取长补短。
2.采取多模式教学，丰富语文阅读的内容
当下大部分小学语文教师所采取的的教学模式还是非常单一的，不能够引起小学生的兴趣以及注意力，要想从根本上改善这一尴尬的局面，小学语文教师可以进行多模式的教学，将小学语文阅读课堂彻底丰富起来，运用“前置性”学习以及小组合作讨论的方式源源不断的更新小学语文阅读课堂的新模式，促使整个课程在愉快的氛围中进行，小学生在被吸引之后自然就会集中注意力，全神贯注的进行学习，语文教学的目标自然能够实现。
3.对教师的引导地位加以强调，树立正确的阅读习惯
小学生在进行阅读的时候最明显的习惯就是一目十行，然而这并不是好的习惯，仅仅只阅读自身感兴趣的部分很容易形成错误的阅读方式，对于良好阅读习惯的养成非常不利，这就要求小学语文教师对学生进行正确的引导，比如：在进行《骆驼祥子》这一门课程的学习时，教师可以引领学生共同阅读这篇文章，并且提出这一篇文章学生认为哪些句子比较吸引你或者是这篇文章讲述的主要内容是什么？学生在教师的引导下积极思考并找出答案，长此以往必然会养成良好的阅读习惯，达成小学语文的教学目标。
五、结束语
当下小学教育任务当中阅读能力的培养可谓是重要的内容，阅读教学的有效开展以及小学生优秀文本阅读的有效引导不仅仅可以提升小学生的文学素养，还可以促使小学生积极阅读，有利于小学语文教学的有效开展和目标的高效完成。
参考文献
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