李志成
宁夏中卫市海原县李旺中心小学,宁夏 中卫 755200
摘要：随着小学语文教学的不断探索改革，以及互联网的广泛应用，互联网在课堂上也被越来越多的运用。在当今“互联网+”背景下，小学课堂教学如何与互联网应用结合起来，成为了一个备受关注的话题，许多教师面临着全新的教学挑战，对于信息技术的运用、网络与课堂教学的结合的方式方法等都需要关注。本文就“互联网+”背景下的小学语文课堂教学进行了分析研究，希望能给相关教师提供一些帮助。
关键词：互联网+；小学语文；课堂教学
语文课堂应该具备非常丰富的内容，拥有多样化的展现方式。教师可以利用现代技术，丰富学生的学习生活，在课堂上为学生全面地展示语文课程。语文并不是一个死记硬背的科目，重点在于学生用心感受、用心理解。运用现代技术能够更好地营造课堂氛围，改变学生对于语文的学习态度，提高学生的语文素养。
一、信息技术下小学语文教学分析
（一）“互联网+”背景下语文教学资源与学生心理特点更契合
对于小学生而言，学生的心理和生理发展都还处在刚刚开始逐渐发展成熟的时候，所以一般来说，小学生更乐于接受具体的形象，而对语文课程中的文字描写等大多不感兴趣，也相对不愿接受。但是在“互联网+”的背景下，小学语文教师在教学前大多会通过网络选择一些图片、视频等资源，在语文教学课堂上更能够吸引学生注意力。
（二）互联网能够提供更加丰富的学习资源
比起小学时理性动脑的数学或者具有文化差异的英语，小学语文多是基础知识，学生在小学时学习语文主要是通过基础性的学习培养对文字和语言的感知能力，为日后学习更高层次的语文打下基础，所以小学语文的教学工作会影响学生以后的语文生活。但是想要能有更好的教学效果、提高学生成绩，必然少不了多次练习和对知识点的巩固。所以，在“互联网+”的背景下，教师可以通过丰富的互联网教学资料，在课堂教学过程中利用信息技术和多媒体教学向学生展示更具体形象的知识，将文学特有的感性变成理性的知识，让小学生能有基础性的学习语文的整体思维框架，利用网络技术带领学生反复了解反复练习，增加学生对知识点的掌握程度。
二、信息技术下小学语文教学策略研究
（一）运用多媒体技术营造课堂氛围，提高学生学习积极性
随着多媒体技术的不断发展，多媒体技术已经开始和课堂接轨，并且取得良好的效果。教师要积极地推动多媒体走进课堂，丰富传统的教学内容。在课堂中教师可以利用多媒体设备为学生进行视频、音频的播放，以此来丰富课上学习的内容。相比较于教师单纯的讲解，音频、视频能够给学生呈现更多的内容，并且视频、音频能够极大地吸引学生的注意力，提高学生上课的积极性。在播放视频、音频的过程中也能够培养学生的审美能力，提高学生的语文内涵。
（二）激发学生的语文思维，构建创新课堂
在“互联网+”背景下，互联网可以给教师和学生提供更加丰富多样又清晰的各种图片和音频资料。
在课堂教学时，能提供更为直观和清晰的感受。教师在平时课堂教学时，就可以充分利用这些资源，或者给学生一个主题，让学生回家先在网络上搜索学习相关的视频资料，有助于教师在课堂上更好地推进课程。
（三）课堂教学设问，提高学生的语文学习兴趣
对于小学生来说，想要充分吸引他们对语文的学习兴趣，就要激发起他们的好奇心，而通过教师提问、学生思考问题就能很好地吸引学生学习的兴趣。教师通过提问，让学生思考，再通过播放多媒体视频，不仅能够激发学生学习的兴趣，还能让学生自主思考问题的能力有所提升。
（三）完善教师团队，提高学生的自主学习能力
在“互联网+”的背景下，对教师的教学能力以及对互联网信息的运用能力都是有一定要求的，因此在教学技术设备不断进步的同时，教师的能力也要不断进步，校领导要对教师使用互联网的能力进行培养提升。同时，学校要注重对学生自主学习能力的提升，电脑上的各类游戏、手机中的各种应用软件对学生都有很大的吸引力，但对学生的学习和思想都有一定的弊端。学校一定不能忽视相关方面的教育，正确使用学习类应用软件，提升利用互联网学习的意义。
（四）运用互联网进行课后的监督，提高作业质量
作业对于教师来说是一个非常有效的辅助工具，通过学生作业的完成情况，能够反映出学生对于课堂知识的把握程度、临界程度。教师在为学生布置作业后，可以利用互联网技术进行线上的监督，规定时间让学生在线上进行打卡，通过这样的方式能够帮助学生养成按时完成作业的习惯。教师也能够直接看到学生作业的反馈，并进行线上的指导，既提高了学生的作业完成质量，也减少了第二天的工作量。
（五）利用手机进行课前自主学习，提高自主学习能力
随着现代技术的不断发展，手机成了非常普遍的一个事物，手机的存在为我们的生活提供了很大的便利。教师可以利用手机在相关的学习软件上发布课前自主学习的资源，让学生进行课前自主学习，培养学生良好的课前自主学习能力。在自我学习的过程中能力的提升不仅仅有益于语文这一学科，也会给其他学科带来一定的有益的影响。
（六）以生为本，以学为本
在“互联网+”背景下进行的课堂教学，多媒体自然是最常见也是很重要的，但是教师们要认清，即使多媒体很方便，优势比较多，可在教师进行使用多媒体时，也要将多媒体教学的时间、内容比重等分配恰当，尽量最大限度发挥多媒体的辅助教学的作用。教师利用多媒体设备是根据课程内容设置而来的，而不是为了使用多媒体才选择它。
结束语：总而言之，不断发展的现代技术为教育教学提供了越来越多的便利。在语文教学中教师要善于运用现代化的信息技术。多媒体技术、互联网等为学生呈现一个丰富多彩的、生动形象的语文课堂，有效改善语文课堂的弊端，让学生真正地成为课堂中的主人。参与到知识学习的过程之中，进而提高课堂教学质量，促进学生成长和进步。让学生能够在课程学习当中改变对语文的认识，提高学生对语文学习的积极性，增加对语文的理解深度。提高学生的语文学习能力。
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