雷冬芬
浙江省温州市泰顺县泗溪镇第二小学
摘要：思维导图是被广泛应用在学校教育中的一种思维训练的工具，思维导图将学生在学习中的关键词和图片、颜色建立连接。思维导图的运用可以充分锻炼全脑机能，启发大脑潜能，提升逻辑思维能力。思维导图在教学工作中的应用，可以根据学习内容使用思维导图梳理思路，提高学习的效率，形成适合学生的学习方法。借助思维导图开展小学语文群文阅读，可以提升阅读效率，梳理阅读思路，掌握有效的阅读方法，提升阅读教学的效果。
关键词：思维导图 小学语文 群文阅读
1思维导图模式对开展小学语文群文阅读教学的重要价值
1.1促进学生思维能力的发展
阅读能力是小学阶段最为重要的能力之一，小学阶段是学生语文学习打基础的阶段，也是决定了小学生初高中语文学习水平的关键阶段，思维导图模式在小学语文群文阅读教学中的使用，可以借助图片、文字、颜色建立一定的联想记忆习惯，并借助这个工具梳理阅读内容的共性和相关性，进行知识点的总结归纳，从而提升学生的逻辑思维能力，促进思维发展。
1.2促进学生阅读能力的提升
我国的教育体系由于受到应试型的教育模式影响较深，且教学任务繁重，教学压力较大，教师一般都是采用应试型的教学方法开展教学，甚至有时候是为了完成阅读任务而阅读，造成了形式大于内容的问题，学生在群文阅读过程中缺乏自主的学习和思考的过程，没有掌握有效的阅读方法，因而对教师的依赖性较为严重，自主的把控能力较差，学生的学习需要教师的督促，学习的进度和节奏完全把握在教师的手中。而利用思维导图模式可以对群文阅读的内容进行归纳、总结，了解这些文章当中包含的关联，便于学生把握阅读节奏、梳理阅读思路、提升阅读效率，从而掌握有效的阅读方法，提高阅读能力。
1.3辅助教师工作，提升教学效率
思维导图是一种基于科学性而研发的系统学习工具，可以通过图文并用的形式将学习内容进行归纳总结，通过这样的过程理清思路，帮助教师梳理群文阅读教学的进度、重点、要求和目标。当前的教学形势使得教师承担着巨大的教学任务和教学压力，传统的以教师为主的灌输式教学，教学任务重、节奏进展慢、教学效果差，而思维导图的使用，可以帮助教师理清思路，将群文阅读教学中的重点及难点进行归纳，将群文阅读教学的系统及节奏进行梳理，增强了教师对教学工作的把控度，提升了教学效率，从而实现了良好的教学效果。
2思维导图模式在小学语文群文阅读教学中的应用策略
2.1辅助预读，提高效率
预读的过程可以帮助学生提前做好群文阅读教学前的准备工作，提升阅读效率，提高阅读质量。群文阅读的文章一般都带有一定的共性，如果学生可以清晰的了解这些文章之间的联系并提前做好预读，就可以最大限度的避免在课上出现的跟不上、注意力不集中、阅读效率低等问题。
在开展群文阅读教学前，教师应提前将阅读文章的目录交给学生，并引导学生利用思维导图将这些文章的共性进行梳理和总结，提炼文章描写的主要内容，挖掘文章的知识点，从而在课上做到有的放矢，保障阅读质量。
例如，在部编版教材中《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》这三篇文章都是描写地域风光的文章，针对这类写景文章，教师可以作文一个群文阅读主题，引导学生利用思维导图的工具分析这几篇描写景物风光的文章中所包含的共性和区别，总结关于如何描写景物和风光的手法，借助思维导图工具进行预读，梳理思路。
2.2挖掘背景，深入阅读
在群文阅读教学中，除了要通过阅读学习文章中的知识点，还需要通过深入挖掘文章背后的时代背景、创作背景、作者的人生经历等引导学生更加深刻的理解文章的内容和表现的情感内涵，提升阅读的深度。因此，在小学语文群文阅读教学中，教师可以引导学生借助思维导图工具，深入的挖掘文章的背景，对同类型文章的题材、风格、主题、作者、创作背景等内容进行梳理，通过深入挖掘这些内容，学生可以更加深刻的理解这些文章背后的故事，体会文章传递的深刻思想，加强对文章主题与思想的深刻了解。
例如，部编版教材中《为中华之崛起而读书》、《两弹元勋邓稼先》等都是描写伟人精神的文章，教师可以引导学生借助思维导图的工具挖掘这些文章中主人公光辉的人生经历，总结，伟人身上所具备的优秀品质与伟大精神，并思考我们可以如何在当前的学习与生活中学习伟人的精神，实现自我能力的不断提升，引导学生在多篇主题文章组合学习的过程中培养提炼、关联和整合的能力，提升阅读能力。
2.3阅读拓展，加强转化
群文阅读教学活动的开展是为了通过群文阅读提高小学生的语文知识积累，培养小学生听、说、读、写的能力，促进小学生语文素养与语文应用能力的不断提升。因此，在群文阅读教学的开展中，教师应当注重引导学生借助思维导图工具，在现有文章的基础上进行拓展，提升阅读量，加强关联学习的能力，借助思维导图的工具不断拓展学习广度，提高阅读质量。
例如，教师可以借助古诗词教学，引导学生将一个诗人的作品进行拓展，将诗人作品中的共性进行提炼，合并进行阅读，丰富阅读量，拓展阅读广度。
结束语
思维导图是一种系统的学习工具，思维导图在小学语文群文阅读教学中的应用，可以改变传统固化的教学模式，同时对教师的教学工作也具有良好的辅助作用，对提升当前小学语文群文阅读教学水平及教学效果意义重大。
参考文献：
[1]王冬梅.基于思维导图的小学语文群文阅读教学探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(47):56.
[2]赵莹莹.基于思维导图的 小学语文群文阅读教学探讨[J].教书育人（教师新概念）,2019,(12):52.
[3]曹秀娟.基于思维导图的小学语文群文阅读教学分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(43):22.
[4]华云凤.思维导图在小学语文群文阅读教学中的运用探究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(39):20.
[5]方丹.思维导图:小学语文群文阅读教学[J].江西教育,2019,(6):49-49,50. DOI:10.3969/j.issn.1006-270X.2019.06.039.