贾正美
云南省昭通市大关县玉碗镇石灰村完小,云南 昭通 657400
摘要：在信息技术快速发展的信息时代，信息技术在小学语文教学中的应用，可以让教学方式更为丰富精彩、直观地表现教材内容，让学生更加容易理解和接受。
关键词：信息技术；小学语文；教学策略
信息技术随着国家科技和经济的发展而被广泛应用于教育等多个领域，促使这些领域获得更好的发展，然而，在实际的小学语文教学过程中，信息技术的应用并没有得到教育意义上的普及。小学是打基础的重要阶段，在小学课堂采用信息技术教学可进一步调动学生学习兴趣，利于小学生巩固所学知识，由此可见信息技术教学在小学课堂中应用的重要性，也使得本次研究更具现实意义。
一、信息技术与语文教学结合的意义
（一）提高教学质量
在信息技术没有引进课堂的时候，老师备课、布置课件是以一本本的教学参考书为主，这直接导致课件完整性不够，以及老师花费的时间较多，但是现在老师就可以利用信息技术准备课件，轻松的解决教学不完整的问题，合理利用现代化的教学手段，语文教学与信息技术教学相结合，使教学课更加完善、更加精彩。
（二）发散学生思维
语文教师利用信息技术教学可以搜集到更多、更广的网络资源信息来拓展教学内容，并且有利于拓展学生发散性思维，鼓励学生质疑和询问。除此之外，信息技术在小学语文教学中的应用还可以通过多种教学方式来直观、精彩地表现教学内容，使学生更易于理解和接受。例如，情景创设法和信息技术案例展示法等都可以让学生更好地感受到教学内容所表达的观点，增强学生的切身体会，帮助学生更好地解决教学中存在的问题，并增强学生的实践应用能力和综合语言表达能力。
二、信息技术背景下小学语文教学策略
（一）优化教学环境
在新课改的教育背景下，信息技术被引入教学中，以促进教学效率的提高，使得信息技术在小学语文教学课堂中的应用受到了学校和教师的关注和重视。其中，信息技术在小学语文教学中应用存在的问题之一便是学校的信息环境不完善使得教学不能有效地开展，为此，要加强学校信息资源库的建设，构建完备的信息教学资源库，增强学校的网络建设并强化对网络的管理和服务方面的管控。学校还要加大对信息化教学的投入，保证教学的正常有序开展。首先，要满足学生基本的教学设备需求；其次，信息技术教学需要专业的人员来开展才能达到较好的教学目的。例如，学校可以为学生购置较为充足的信息技术设备并引进一些专业的信息化教学师资，加强学校的信息化队伍建设，促使信息技术在教学中的运用和发展。?
?（二）依托信息技术优势，激发学生学习兴趣
小学语文教师可率先从培养与激发学生学习兴趣入手，依托信息技术优势，进一步以多种路径去有效激发学生的学习兴趣。
首先，要借助信息技术包容多种类型文件的优势，进一步结合教学内容向学生展示丰富的图片、动画及音频，这是另小学生感兴趣的，对于小学生而言，有着强烈的吸引力，学生的注意力会集中到信息技术画面上，可有效激发学生的学习兴趣。另外，可依托信息技术放映优势，做到视听结合，既让学生看到新颖、吸引人的画面，也要让学生听到与之相匹配的音乐、配音及相关人声阐述，可使得学生获得超越文本阅读的乐趣及体验，可让小学生感受到愉悦氛围并调动其自身的学习与探究兴趣，这是以往课堂教学所不能企及的效果和成效，对于激发并培养与提高小学生学习兴趣有着较大助益。
（三）创设动态教学情境，增强学生感受
情境PPT的感染效果有限，只对学生已有认知的内容有较大作用。在小学语文的各类教学活动中，学生常常会遇到没有了解过且难以理解的内容，若教师不能帮助学生理解这些内容，学生的求知欲容易受到打击，教学的有效性自然会降低。教师可以利用网络媒体技术创设动态教学情境，帮助学生理解未知的内容。动态教学情境一般由视频、音乐和动态图片组成，能够化静为动，将学生难理解或不了解的内容生动形象地展示出来。
例如，在教学《鸟的天堂》时，学生往往难以想象出这些景色的特点。在备课时，教师可以先在网络上搜集下载“鸟的天堂”的实景，然后结合小学生的学习认知规律对视频进行二次剪辑创作，使视频符合小学生的审美及喜好。在初读完课文后，教师可以引导学生基于课文内容展开想象，并用自己的语言描述想象出的“鸟的天堂”。当学生思考并表述后，教师再询问:“你们想看真正的鸟的天堂吗?”激发学生的探究热情后，教师播放相关的图片或视频，创设真实的情境。之后，教师再次引导学生表达自己的感想。真实的教学情境可以吸引学生的注意力，增强学生的表达欲望，让学生结合课文、想象和视频高质量地表达自己对课文或者情境的喜爱，进而提高教学的有效性。
（三）运用信息技术，突破重点与难点
在注重小学生学习兴趣培养过程中，要切实做到科学与合理的运用信息技术，切不可顾此失彼、本末倒置，切不可重娱乐、轻教学，信息技术的使用仍旧需要结合教学本质与教学需求，更需与语文教材内容紧密结合在一起，才可将信息技术教学优势与亮点真正用对地方、用到实处，也方可确保信息技术使用陷入误区与盲区。与此同时，小学语文教师还要积极借助信息技术的呈现与传递功效，进一步形象化的展示学习中的重点与难点，使得小学生可更快速的理解与掌握重点与难点。如生字教学中，可将一些形似的字在信息技术中进行排列和展示，有助于小学生加深对这些生字的印象并学会区分，有利于小学生真正掌握学习内容，进而巩固学习基础。不仅如此，小学生的课堂主体地位也可由此体现，可谓一举两得。
综上所述，小学语文教学过程中融入信息技术不仅能有效激发学生学习的积极性，还能使课堂生动丰富，提高老师教学质量。因此，教师要重视信息技术在小学语文课堂教学中的运用，借助信息技术科学地创设教学情境或者优化课堂教学过程，助力小学生语文各方面能力的发展。
参考文献:
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