贺建春
湖南省洞口县雪峰街道平梅完全小学 422300
摘要：在新课改不断推进的形势下，小学阶段的语文教学也发生了很多变化，集中体现在教学内容和教学目标上，为了更好地适应小学语文教学，需要教师不断加强对教学活动的研究和反思，积极改变教育模式以此来适应教学需要。
关键词：新课改；小学语文；教学
摘要：语文作为小学阶段最重要的学科之一，认真学习对于促进小学生的全面发展有很大帮助。随着当前教育理念和教学模式的不断发展，语文教师需要不断对教学内容和方法进行优化，以此来适用语文教学的需要。
一、制约小学语文教学质量提升的因素分析
语文教学质量与很多因素有关，下面这些因素都是导致小学语文教学质量无法得到有效提升的主要因素：
1、教师的教学理念
尽管新课程改革已经推行了很长时间，但是在实际的教学活动中，很多教师的教学理念仍然没有得到有效更新，在这个过程中，仍然在坚持过时的教育方法，和理论。各项教学活动都由教师一人所承担，在课堂教学过程中，学生没有发挥出学习的主体作用，也没积极参与到各项教育活动中来。
2、缺乏对学生思维活动的引导
小学语文教师教学过程中，很多教师所开展的教学活动都缺乏对学生思维活动的引导，这在很大程度上对学生们语文学习造成了影响。各项教学活动开展过程中，学生都处于被动接受的状态，所以很多小学生在语文学习过程，都缺乏对教学内容的思考，教师教学过程中为了节省时间，多数情况下都喜欢直接告诉学生答案，这对小学生的语文学习造成了很大影响。
3、信息化教育手段没有得到积极应用
为了更好地促进语文教学活动的开展，国家教育行政部门不断加大对教学的投入，为学校配备了功能齐全的多媒体教学设备，但是很多小学语文教师受长期教学习惯的影响，对于运用信息技术来辅助语文教学态度消极，这在当前的小学语文教学活动中也是一个普遍存在的问题，现阶段的小学生由于生活在信息技术环境下，所以他们早已适应了信息化的学习，如果教师在教育过程中不能积极应用先进的信息技术，将很难促进教师教学质量和水平的不断提升。
二、新课改背景下小学语文语言教学开展的策略
1、积极转变教学观念
小学语文教师在开展语言教学的过程中，需要积极转变教学观念，不断提高对小学语文学科的认识，将小学语文作为一门工具学科来对学生展开教学，这样才能更好地帮助小学生不断提高对语文学科的认识，从而更好地做好语文学习。语文是一门实践性很强的学科，课程所学的很多知识都与学生日常生活息息相关，所以在对学生进行教学的过程中，教师需要认真做好对学生的引导，帮助学生更好的利用课文中的知识展开沟通和交流。
以学习《秋天的图画》这篇课文为例，教师在对学生进行教学的过程中，要重点向学生介绍秋天的景色，借助各种秋天的图画来加深学生的认识，从而引导学生了解和掌握课文中与秋天有关的生词，同时在教学过程中要组织学生就他们想象中的秋天展开课堂讨论，这对于促进学生更好的掌握秋天景色的描写方法有着很大帮助，同时也有助于学生更好地利用语文知识来展开沟通交流。
2、加强对学生的语言基础教学
要想更好的实现促进和提升学生语言能力的教学目标，对小学生进行教学的过程中，需要不断加强对学生的语言基础教学。这对教师的教学活动提出了很多新的要求。在传统的小学语文教学活动中，教师对于字词教学特别重视，但是多数教师都忽略了这一点，导致此项这个活动无法取得理想的效果。在新课程教育理念的指引下，教师对小学生进行生字生词等基础知识教学的过程中，需要将生字生词在日常生活中的应用积极融入到教学活动中来，在课堂教学过程中，不断加大对学生应用语言基础知识方面的教育与培训，做好了这些工作，才能帮助学生快速提升个人能力。课堂教学过程中，教师还需要认真引导学生做好朗读、背诵，在朗读和背诵的基础上，认真引导学生以课文内容为依据来展开沟通交流，以便加深对教材上知识点的印象，借助不断阅读和背诵来提高对知识点的认识与理解。
3、积极应用信息技术辅助语文语言教学
对学生进行语文教学的过程中，积极应用信息技术是当前科技不断发展对小学语文教师提出的最新要求。由于小学生已经适应了信息技术条件下的教学活动，所以语文教师要不断转变教学观念，积极学习多媒体技术的使用方法，认真做好教学课件设计，在全面理解课文内容的基础上，为小学生精心选择语言教学素材，以此来做好课堂教学氛围的营造，促进学生更好的理解和掌握教材中的知识点。只要教师在日常的教学活动中不断加大信息技术的应用，就能使课堂教学内容更加丰富多彩，使学生以更加积极的态度参与到教学活动中来。以学生学习《黄山奇石》这篇课文为例，对小学生进行语言教学过程中教师就可以借助信息技术来向学生展示黄山的奇特自然景观，黄山最大的特点就是奇石，同时黄山还有很多著名的景点，像猴子观海、仙人指路、迎客松都是人们非常熟悉的景点，所以教师要利用信息技术手段来加深学生对这些知识点的认识，为了提高学生应用语言文字的能力，对学生进行语言教学的过程中，教师可以结合黄山著名的奇石景点，引导学生对其进行观察，并用自己的语言对其进行描述，这不仅能够提高学生分析和观察问题的能力也有助于学生语言应用能力的不断提升。在这种教学模式下，课堂教学氛围活跃，学生会积极参与到教师所组织的各项教学活动中，使自己的语言文字应用能力得到不断提升，对于促进语文教学活动的开展也有很大帮助。
结束语：小学语文教师对小学生进行语言教学的过程中，一定要充分认识到语文学科工具性特点，以提高学生应用语言能力为目标展开各项教学活动，不断加强对最新教育理念的学习，借助信息技术来营造良好语文教学氛围，这对于促进小学生以更加积极的态度参与到这些活动中来有很大帮助，只要教师能够不断加大对小学生语言学习的指导，就能使这项教学活动取得理想的教学效果。
参考文献
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