董丽珺
陕西省西安市凤景小学 710016
摘要：素质教育是教育界对学生教育成果最高水平的体现。素质教育要求学生兼具思想道德素质、能力培养、性格发展和身心健康发展四方面能力。在素质教育养成中，逻辑思维教育的教学方式尤为重要。本文就小学语文教学中逻辑思维教育的重要性、小学语文教学中逻辑思维教育面对的问题和小学语文教学中逻辑思维教育的策略三方面描述小学语文教学中逻辑思维教育的优势。
关键词：小学语文教学；逻辑思维；教学策略
引言：随着教育的不断发展，小学语文教学早已脱离单纯的课本教学，教师更加注重在教学过程中渗透逻辑思维教育。逻辑思维教育培养学生阅读能力、强化学生逻辑思维意识。逻辑思维教育强调在课堂上锻炼学生的逻辑思维，对教师的教学水平要求较高。本文介绍三种以阅读文章时相应的教师教学策略：锻炼学生语句分析能力、培养学生分析文章结构能力和锻炼学生文章阅读能力，供广大小学语文教师参考。
一、小学语文教学中逻辑思维教育的重要性
逻辑思维教育涉及范围大，包括且不限于分析能力、整体观念、细节分析、判断能力与概括能力。语文教师从小学阶段在课堂进行逻辑思维教育，会提高学生对文本的理解能力，提高学生语文成绩。学生在逻辑思维上得到提升，会进一步影响学生的综合成绩。小学语文教师应加强对逻辑思维教育的重视，并在课堂上实践。小学阶段语文教学中逻辑思维教育的难度较大，会面临许多困难，影响教师开展逻辑思维教育。
二、小学语文教学中逻辑思维教育面对的问题
1、教师忽视逻辑思维教育
现阶段存在部分教师接受逻辑思维教育，却没在课堂上体现逻辑思维教育方针。主要问题出在教师不了解逻辑思维教育的中心是为学生服务。本应以锻炼学生逻辑为主体的课堂，教师抛出问题，没等到同学的回答就公布答案，根本没有锻炼到学生的逻辑思维能力。教师忽视的是逻辑思维教育的实践。
2、教师逻辑思维教育水平过高
小学生的思维逻辑能力没有完全养成，每个行政班级中存在一部分同学相对其他同学逻辑稍差。在此情况下，教师只注重理论上逻辑思维的开展所带来的好处，却没有注意到开展效果不良的结果，会使教育无效。
教师处理不好上述问题会导致教师事倍功半，不仅加重教师的工作负担，本该作为努力的回报却没提升学生成绩。教师应根据不同班级的不同情况，因地适宜，选择最合适的逻辑思维教育策略。
三、小学语文教学中逻辑思维教育的策略
教师头疼于如何开展逻辑思维教育，主要原因在于教师把逻辑思维教育设想的过分高大上。事实上开展逻辑思维教育十分简单，许多语文教师在教学过程中已经不知不觉的进行了逻辑思维教育。下文介绍操之可行的策略。
1、锻炼学生语句分析能力
学习任何语种的基础，都是从简单句开始分析句子成分。
小学生的课本中大部分语句简单，主语、谓语、宾语、表语定位清晰，但刚接触文本的小学生并不能分析清楚句子类型，需要由教师引领学生分析句子成分。过程虽然简单，但可以锻炼小学生的分析语句能力，从而提高学生语句表达能力。
具体实例：如部编版三年级上册语文书第一单元的《不懂就要问》课文中，“孙中山读了几遍，就背下来了。”教师可提问学生：“句子中省略的词语是什么？”如果同学们回答问题困难，可以适当提供提示：“孙中山读了几遍的是什么？背下来的是什么？”在同学回答过后，教师还可以追问句子的具体成分。在学生思考分析问题中，进行简单的文本分析能力，提高学生逻辑思维水平。
2、培养学生分析文章结构能力
小学生阅读文章数量少，需要语文教师在长期的教学中，培养学生阅读时分析文章结构的能力。小学文章主要分为“总-分-总”、“总-分”和“分-总”三种结构，学生只有明白了文章结构，才能具体推断出提问的具体段落（语句）在哪里，中心思想大致在哪个段落中，在考试过程中可以缩短寻找答案的时间，提升答题效率，达到提高学生成绩分数的效果。
3、锻炼学生文章阅读能力
有很多小学生阅读文章费力，在考试过程中阅读部分浪费许多时间，并不是不认识汉字，而是阅读文章时没有分析文章结构及中心思想。小学生没有高质量的阅读能力，需要教师指导，在学生阅读文章后，可以清晰的说出文章所表明的中心思想过程中，学生就具有良好的逻辑思维能力。教师应该指导学生带着问题阅读。特别指出，教育学家主张带着问题读文章，不是带着文章后面的问题阅读，而是自己在阅读中不断向自己提问，并在文章中找出答案，即非应试阅读。
具体实例：部编版四年级语文下册中《千年圆梦在今朝》课文。教师在让学生默读课文前就题目让学生进行自主提问，如“圆梦圆的是什么梦？”、“今朝具体是什么时间？”等问题，让同学们带着浓厚的好奇心与问题进行阅读，提高学生文章阅读能力。
四、结束语
在小学阶段进行逻辑思维教学是一种简单有效的教学方式。相信许多小学语文教师已经在教学过程中执行了上述教学策略，也有许多教师有更高效的教学方式策略。无论实行何种教学方式，教师应以逻辑思维教育为中心，多进行相关理论学习与课堂实践，以求最高效的提升学生的语文成绩和语文素养，为学生素质教育奠定牢固的基础。
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