叶佳丽
福建南安市温成中学
摘要：教学改革思想要求教师在课堂教学中完善教学成效，要通过不同维度创新课堂教学构建，促进学生在课堂中全面学习能力的提升，要通过教学环节的进行设计，为学生创建优秀的学习氛围，所以，在进行语文作文教学时，教师应该尝试引进层递式教学方法，使学生的学习能力得到提高，语文综合能力得到提升，使语文课堂作文教学的有效性得到提升，强化学生的语言组织能力，加强语言的应用能力，增强学生语文综合能力。
关键词：层递式；初中语文；作文教学
前言：在初中语文教学课堂中，教师要重视学生写作能力的培养。引进层递式教学方式，激发学生的学习兴趣，优化设计课堂教学中的环节，能够让学生积极参与课堂中的学习和互动，教师在学生的参与中转换教学策略和教学环节讲解知识，学生的接受程度理解能力会得到提升，作文能力的强化显现了教师语文教学的优势，层递式教学方法体现了先进教学模式与课堂教学过程的融合，能够有效推动教学质量和教学成效的同步提升，体现了先进思想模式与课堂教学过程的融入，会促进学生在课堂中的综合发展，培养学生的终身语文学习素养思想。
一、开展兴趣阅读，丰富语言积累
对于语文作文教学来说，丰富的语言积累是写作文的基础。初中的语文课堂教学过程中教师要根据学生的学习兴趣开展有效的兴趣阅读，帮助学生积累丰富的语言知识。初中的语文写作是对学生语言组织能力的考验，但是由于初中学生年龄较小，学生的活动范围受限，学生的语言积累量相对较少。因此，教师要注重学生在课堂中的学习效率，充分调动学生的阅读兴趣，引导学生在日常生活学习中能够主动积累词汇量，掌握了解更多的写作知识、写作方法、写作素材。
例如：学习完《春》这篇课文后，教师可以根据课文内容向学生推荐一些与其相类似的书籍，鼓励学生积极开展课外阅读，在阅读过程中能够积累词汇量。同时教师要以身作则，将自己收藏的图书分享给学生，在班级设立图书角，发动学生分享自己收藏的图书。图书角成立之后，教师每周都可以为学生留出一节课的时间，通过这节课让学生进行相关的课外阅读，然后将优美的段落、词、句子和同学分享，不仅加深学生之间的情感，还能学习到更多的语言表达方法，拥有更多的写作素材，在写作过程中能清晰的表达个人观点以及个人情感，从而提升学生写作的兴趣。
二、深入探索教材，奠定作文基础
初中语文教材中，有很多优秀的阅读素材，文章中的段落优美，语句连贯，情感丰富，能够让学生体验到丰富的情感，学生通过阅读相关的内容，能够深刻的感受到的语言本身的魅力。因此，在教学中应用层递式的课堂教学模式，教师通过教学材料将作文教学任务分出层次和各个阶段，引导学生深入探索教材内容，通过教材内容帮助学生积累写作素材，有效增强学生在情感方面的体验，进而能够提升学生在写作方面的能力。
通过对于教材的内容进行深刻的挖掘，教师可以针对学生开展一些具有较强层次性的专项训练，通过这样的方式能够更好的促使学生所写作出来的作文更加具有真实感受，这些都能够为学生之后的写作奠定重点的前提和基础。
例如：在教学《三峡》一课时，课文本身的语言就非常的简洁凝练，通过非常简单的语言将三峡那种峰峦重叠的景象充分的展现出来，充分的表达出了作者对于祖国大好河山的热爱，因此，在教学中教师就可以针对课文的内容加以深刻的挖掘和探究，充分的使用课文当中那些描写景色的方法引导学生开展写作，渗透人文情怀教学，以此来更好的帮助学生加深对于三峡认识，并且能够帮助学生针对作者实际的写作目的以及手法进行了解，有效提升学生在写作方面的能力，为之后写出更好的作文奠定基础。
三、发散写作思维，培养情感意识
教学中应该重视学生写作思维的发散，更好的培养学生情感意识，促使学生能够在进行写作的过程当中有清晰的思路，进而能够将自己所想要表达的内容以及情感等充分的表达出来。因此，在开展作文教学的过程当中应该重点培养学生感性思维，正确的引导学生去深刻发现和感受实际生活当中的美。比如，教师可以推荐学生观看《朗读者》、《见字如面》等一些电视节目，通过这样的方式能够促使学生针对文字的魅力进行深刻的感受，还可以在闲暇的时候带着学生走出教室，走进大自然中，在山间、田野里领略大自然的“风情”。
另外，还应该重视培养学生具有较强的理性思维。因此，在开展作文教学的过程当中，教师应该正确的引导学生对于事物的发展和产生进行思考，明确其中包含的道理，并且获得相应的启发，从而能够提升学生在写作方面的水平和内涵。例如：在开展“我最喜爱的人”的主题写作过程当中，教师可以引导学生进行思考，并且从生活实际方面出发，将父母、长辈以及教师所给予自己的爱饱含深情的表达出来，同时，还可以在重点的部分渗透一些当前社会当中时常会发生不尊重教师的情况，正确的引导学生进行理性的思考和探究，最后针对自己的看法和观念进行表达，通过这样的方式，不仅仅能够培养学生理性思维，更加能够促进学生表达能力的提升与发展。
结语：综上所述，初中语文教师在课堂教学中尝试方法变革，为学生营造优秀环节，让学生的学习素养得到综合提升，教师通过不同方法实现了教学目标，推动学生在课堂中的进步，会实现教学方法的更新，也同步增强了课堂中的教学成效，显现了教学优势，使学生的学习成绩得到提升，但是教师证需对方法进行进一步研究和探索，在课堂中不断尝试，更加体现有效的策略，新学生在课堂中主动参与互动，通过语文课堂作文教学，强化学生的逻辑思维结构，让初中生形成正确思想意识价值观念，理性分析社会和学习生活中遇到的不同问题，有助于初中生健康心理意识的形成，促进初中生的综合发展。
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