杨婷
湖南省武冈市光明小学,湖南 武冈 422400
摘 要：随着我国教育事业的不断发展，学生的素质教育和综合能力的培养越来越受到重视。小学语文是学生学习语文的关键时期。因此，教师应以学生喜欢的方式进行教学，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的阅读能力，从而提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。阅读是小学语文教学的一个重要的过程，也是教师根据语文课程的审美标准，进行阅读和信息收集的重要过程。要逐步培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力。由此可见，阅读教学是语文教学的重中之重。良好的阅读能力有助于学生更好地把握整篇文章的大意和文章所传达的情感，对提高语文水平有积极的促进作用。
关键词：小学；语文；阅读能力；阅读兴趣
对于学生来说，阅读是获得知识的重要途径之一。它不仅能有效地拓展学生的视野，而且能提高学生想象空间的丰富性。它对知识的积累和思维方式的转变起着重要的作用。但是，要充分发挥阅读的有效性，还需要教师在阅读教学中帮助学生更好地阅读和理解文章，并从文章中学习相应的知识，从而有效地提高他们的语文素养。因此，有必要对培养学生阅读能力的方法进行深入研究。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
随着时代的发展，对孩子的教育越来越重视，相关教育部门也越来越重视学校的教育模式和质量。过去有一句名言叫做“阅读是中国崛起的表现”，这表明了阅读对于现代学生教育的重要性。俗话说:“书中有颜如玉，书中有黄金屋。”丰富的阅读体验可以让学生认识到自己在心理、情感、认知方面的不足，更好地确定自己未来的目标。因此，对于小学生来说，阅读是非常重要的训练阶段。现在很多学生对阅读没有兴趣，阅读时间有限。另外，在家庭生活中，由于家长不太准备学生的阅读时间，很多学生在休息日利用手机、电脑等信息工具，浪费了大量的阅读时间。很多学生的阅读方法不规范，效率低下。有些学生甚至喜欢阅读，却找不到自己喜欢的书。
二、小学语文教学中培养学生阅读能力的具体方法
（一）检验阅读成果，鼓励学生阅读
在小学语文阅读教学中，定期测试学生的阅读能力是提高学生阅读能力的有效途径。通过对学生考试成绩的分析，了解学生的阅读情况，因材施教，有针对性地培养学生的阅读能力。此外，通过考试，学生可以发现自己在阅读方面的不足，并在以后的学习中继续改正。例如，教师可以定期为学生准备一些课外阅读材料，给他们一些阅读时间。然后，根据学生的阅读情况，对学生进行评价，奖励优秀学生，鼓励其他学生不断进步。教师可以统计每个学生的表现，制作一个折线图，让学生看到他们在阅读能力上的进步。需要注意的是，教师应注意考试的方式和方法，避免给学生带来学习压力和排斥。
（二）鼓励学生广泛阅读，培养认知能力
阅读能力的提高要求我们的学生不仅要有良好的阅读习惯，而且要有广泛的阅读范围。除了阅读课本知识外，还应设计课外阅读和不同领域的参与，以有效提高学生的阅读能力，丰富他们的语文和文化水平。因此，在教学过程中，教师可以扩大学生的阅读范围，鼓励学生广泛阅读，既可以丰富自身的教学内容，又可以有效地培养学生健康的阅读习惯。在泛读过程中，学生可以发展对世界的认知，激发他们的思维发展。然而，教师也应该避免学生在阅读中选择材料。为了有效地提高学生的阅读能力，教师应将教材内容与学生成长发展的特点相结合，从而有效地提高学生的阅读能力。
（三）强化自主阅读意识，重视课外阅读
在指导学生阅读的过程中，教师应首先谈谈课外阅读意识，引导学生拓宽思维空间，广泛收集各种资料，增加学生的知识面。其中，课外阅读是语文阅读教学的重要补充。对于课外语文阅读来说，课外阅读是非常重要的组成部分。通过渐进式的课外阅读，学生可以开阔视野，丰富知识，培养品德。教师必须注意提高学生的课外阅读能力。教师还应为学生提供知识、文学和思想书籍，以指导他们的阅读。同时，教学生阅读技巧，并根据学生的个性特点和一些参考资料合理推荐。如儿童科普历史故事、童话寓言、名人轶事等，要求学生在阅读过程中提炼出精品词汇和名人轶事，丰富学生知识，提高学生的分析能力和写作能力。
（四）优化阅读评价方法提高学生阅读信心
由于年龄和智力认知发展的特点，小学生在实际学习过程中有很强的依赖性。特别是在阅读和写作方面。教师的评价对学生的学习热情有很大的影响。在小学语文教学过程中，教师对学生的不当批评大大削弱了学生的信心，增加了他们对阅读的恐惧和厌恶。这种消极情绪会极大地影响学生语文阅读的积极性。因此，在日常教学中，教师应该根据学生的心理特征，优化评价方式，鼓励学生，减少批判性词汇。如果学生在上课的时候不擅长阅读，那么老师就不应该责怪学生在上课之前准备不足或记忆力不足。教师从发音的标准、勇气等方面对学生进行表扬，利用好的情况，正面评价学生阅读教科书。这种情况下，可以保护学生的自尊心。在日常语文阅读教育中，教师注重培养学生的独立意识，积极鼓励学生克服过分依赖学习和生活的心理。通过培养学生的自主阅读意识，大大提高学生的阅读热情，提高学生的阅读能力，具有重要的现实意义。
结束语：
综上所述，本文对小学语文教学中学生阅读能力的培养进行研究，提出了检验阅读成果，鼓励学生阅读；鼓励学生广泛阅读，培养认知能力；强化自主阅读意识，重视课外阅读；优化阅读评价方法提高学生阅读信心等等策略。阅读是输入的过程，是写作的基础，是思考的基础，加强学生阅读能力的培养，对学生全面发展有很大的间接作用。希望本文的研究对广大同仁的实践教学有所帮助。
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