徐承国
（湖北省十堰市郧阳区五峰乡九年一贯制学校 湖北 十堰442000）
摘要：在目前的阶段下，小学语文越来越受到学校教学工作开展的重视，其质量的高低不仅是对自身而言，对其他的科目也存在着影响。自信心培养也成了小学语文必修的重要课程，它能够使教学质量在一定程度上有效地提高，本文将展开对小学语文教学中自信心培养的研究讨论，为研究这一领域提供参考。
关键词：小学语文 学生自信心 培养
一、小学语文自信心培养的特点
小学语文自信心培养对学生的重要性是不言而喻的，它对学生的思维等具有很大的激发作用，教师在教学过程中要掌控好它对学生的促进作用。本文将分析小学语文自信心培养的特点和它所呈现的作用，并提出实施策略，希望有所启发，从而对促进我国小学语文的教学质量有所帮助。
（一）情感性
对比其他的科目来说，小学语文是不同的，它的不同在于它具有非常丰富的自信心且很有特色。在实施自信心培养时，书本中的文章内容是教师们应该要重点把握的，而且在这一过程中，要达到自信心能够动人、感人的效果。语文课本中的文章具有美好的情感，借助这些能够使学生积极勇敢 ，从而达到了自信心培养的目的。这些具有美好情感的文章内容，能够一定程度的提升学生之间的自信心，能够更加陶冶学生们的情操，使学生们更加轻松愉悦的学习并享受学习，并使小学语文的教学质量提高。
（二）形象性
小学自信心培养的实施，还有一个重要的特点就是能够使学生的形象思维调动起来，让他们在学习语文的时候使自身的自信心能够自动的提升，然后更加积极主动的学习起来。同时课本中的含有丰富且美好的情感描述，这对学生的想象力而言具有很大的促进作用，在学生的形象思维这一方面能有所提高。在教学过程中，教师要多运用其他丰富的方式，如：图画、诗朗诵等，做好学生的自信心引导，从而使学生对语文知识更加的感兴趣，更加愿意主动地参与学习，进而增强他们的自信心。
（三）审美性
小学语文自信心培养还具有审美性。语文课本中的文章都是以其优美、丰富的语句描述出来的，教师在教学过程中具体的、增加自信心的把它展现出来，通过这种美的感受也能够实现自信心培养的效果，学生在语文教学中的认识、理解、感悟也能随之得到提高，更加有利于学生和教学的发展。在自信心培养中，如果只是单一的知识讲解，会难以提高整体的语文教学效果，学生难以感受到自信心，这样往往对教学质量难以提高。因此，教师们要把握好这种方法。
二、自信心培养在小学语文教学中的重要作用
开展自信心培养在小学语文教学中的重要作用的全面研究，主要可以将研究内容总结为促进学生身心积极健康发展、培养学生高尚的品格两点，具体研究内容总结归纳如下：
（一）促进学生身心积极健康发展
在小学语文教学中，教师对学生的自信心培养一般是从课本中的知识来展开学习的。
所以，教师的表扬和肯定对学生的自信心培养异常重要，而这种培养更能使得学生更加努力地学习，更加使学生的良好心态和性格健全起到积极地作用。但是，教师对学生的自信心和情操要更加的积极培养和加强，使学生树立积极向上、健康文明的价值观、人生观和世界观，从而使学生的人格能够健全且独立。最后，教师在教学内容上也要把握好方向和尺寸，针对性的引导能够更加促进学生的健康积极发展。
（二）培养学生高尚的品格
教师在开展小学语文自信心培养时，教学环境对于学生来说是非常重要的，良好和谐的环境更能够帮助学生提升自身自信心，实现自身身心健康发展。良好和谐的学习环境更够帮助学生促进良好的人际关系，良好的人际关系也是促进学生自信心的全面提升。多样的个性能够形成活跃的课堂。能够使课堂的学习氛围更加高涨，利于学生高尚品格的建立与促进。
三、小学语文教学中自信心培养的实施策略
（一）创造自信心教学情境
在小学语文教学过程中，简单的直接加入知识讲解教学不一定能够使学生直观的感受到，因此，教师在此基础上要借助自信心来创造一种情境，借此实施高效的情感教学，使学生提升自信心，在情境中感受知识的魅力。
小学生不管在情感、思维哪一方面的能力都稍显羸弱，且容易受到外界的影响，对于这种情况，教师应该要在课堂上创造出提升自信心教学的情境模式，引导学生提升自信心。
（二）加强学生的情感体验
在小学语文教学过程中，学生对教师的情感依赖比较重，对于中学生而言，小学生会更加重视教师的看法。教师的言行举止都会对小学生产生很大的影响。教师要注重与学生的积极交流，要知道良好的师生关系对于学生的自信心培养具有重要的意义，不仅要与他们做朋友懂得他们的情感表达，还要在平时的交流中尊重他们，将他们摆在教学任务的中心位置，以此来形成轻松愉悦的教学氛围。老师还可以用一下趣味问答的方式来加强教学内容，是学生更好地理解和牢固知识，激发他们学习的热情，进而提高语文教学的情感体验。
结束语：开展小学语文课堂如何培养学生的自信心的全面研究，从上述来看，在小学语文教学过程中，自信心培养应用到教学中的作用使不容忽视的，教师要综合的把握好自信心培养对于学生的总体促进作用，不仅能够有效地促进学生的身心健康发展、培养学生高尚的情操，使得小学语文教学质量进一步提高。
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