夏茜茜
泰顺县机关幼儿园 浙江温州 325500
摘要：近年来，为了促进学前教育的发展，我国陆续颁布了一系列的政策法规，不断强调幼儿园、家庭、社区合作的重要性。并且鼓励幼儿园利用社区的资源优势充实自身的教育资源，并将其运用到教育活动之中，丰富幼儿园的教育活动内容。对社区教育资源的利用，也是对其有利于幼儿园的一种肯定。特别是在新冠肺炎疫情期间，社区在防疫防控中发挥了重要的作用，在幼儿园中利用社区教育资源组织教育活动，不但能够让活动更加贴近幼儿的生活，也可以让教育活动富有社区特色，从而不断提高幼儿园的教育质量。
关键词；幼儿园；社区；教育资源
一、社区教育资源的概述
（一）社区教育资源的概念
社区教育资源指的是在社区管辖范围内，所有可以供幼儿园选择、使用并具有教育意义的资源。它包括人力、物力等有形教育资源，也包括像政策、福利、制度等无形教育资源。
（二）社区教育对幼儿园的重要性
上个世纪90年代起，我国开始重视学前教育的发展，陆续颁布了一些关于学前教育的政策法规，政府对幼儿园和社区合作教育高度重视，并对社区及社区教育资源对幼儿园教育的帮助给予了充分的肯定。在今后，幼儿园积极和社区展开合作，利用社区教育资源开展教育活动，将成为当前幼儿教育改革发展的一个重要趋势。社区教育资源的运用能够帮助幼儿的全面和谐的发展，主要体现在以下三个方面：第一，社区能为幼儿的体育活动提供更广阔的空间和完善的设施，有利于幼儿身体健康发展。第二，社区环境能够培养幼儿的观察能力和实践能力。第三，社区资源能给幼儿提供认同感和归属感，增强他们对社会的判断力和接纳能力。
二、幼儿园对社区教育资源进行开发利用的意义
（一）满足课程特质的需要
幼儿园教育课程需要具备真实性，这样才能让幼儿在体验式的课程中感受周围的环境，用语言来进行表达，同时利用已有的认知经验去探索未知的新事物。
因此，教师要多带领幼儿走进大自然，让其多对周围的动植物进行感知、观察和认识，充分调动幼儿的探索感知能力，培养他们对世界的体验和认知力。而实现这些目的就需要对幼儿园现有的教育资源进行开发，社区资源对幼儿园来说是最直接、快速可获得的资源，所以对社区资源加以有效的利用，能满足幼儿园课程的需要，同时也能促进幼儿的发展。
（二）搭建合作教育平台
幼儿园教育活动的开展，并不能单纯依靠幼儿教师的力量，还需要调动所有与幼儿成长相关的参与者，而社区资源在其中就占据了极为关键的地位。幼儿园和社区应该建立合作共育的机制，共同开发幼儿社区教育课程，定期开展不同主题的社区幼儿教育活动。学前阶段是一个人成长发展时期的重要阶段，幼儿园、家长、社区都可以为幼儿的学习成长提供帮助，促进幼儿园教育质量的提升，帮助幼儿实现全面成长的目标。
三、目前幼儿园利用社区教育资源存在的问题
（一）幼儿园对社区资源认知不足
许多幼儿园工作者对社区教育资源的概念并不明确，也没有认识到社区教育资源的重要价值。或者是在运用中只关注物质资源的使用，而忽视了人力和文化资源，导致其对社区资源运用的不充分，具体操作也是极其不熟练。但是经过了疫情之后，相信幼儿园对社区资源应该有一个重新的认知。
（二）幼儿园对社区资源运用单一
幼儿园每学期组织幼儿参观所在社区的场所时，不但频率低，并且停留的时间也比较短。
同时利用的社区教育资源类型也十分单一，往往都是选择的社区服务场所和休闲娱乐场所，对其他一些公共文化服务不够重视。
（三）缺乏社区支持且运用效果不佳
作为幼儿园教育活动强有力的支持者，社区并没有意识到自身能为幼儿园工作提供巨大的支持，或者是配合度低，不愿意为幼儿园提供相关的协助。这就导致了幼儿园在利用社区教育资源时仅停留在了表明，并没有充分挖掘社区教育资源的内涵，从而导致运用效果不佳。
四、幼儿园利用社区资源开展教育活动的策略
（一）依托社区信息，开展疫情下的幼儿安全教育
在当前疫情背景下，春季幼儿园的开学都被延期。如今疫情防控已经转为常态化防控，幼儿园有必要在对疫情下开展幼儿安全教育活动。社区是国家社会治理的基本单元，是和社会居民利益、生活紧密相连的社会共同体。在疫情防控检验中，社区发挥了重要的作用，是防疫抗疫工作的最前线。因此，幼儿园在当前疫情背景下开展幼儿安全教育活动，是离不开社区帮助和支持的。幼儿园可以充分利用社区的资源整合能力和信息技术应用能力，对幼儿安全教育活动的形式、内容进行创新，让幼儿、家庭认识到安全教育的重要性。比如在疫情下，幼儿园可以和家长协作，培养幼儿养成勤洗手、不乱摸的良好卫生习惯。或者向家长提供一些教育安全宣传的动画片，让幼儿在家也能进行观看学习，从而在潜移默化中提高安全意识。
（二）以幼儿为主体，选择合适幼儿的教育资源，
幼儿园在利用社区资源开展教育活动时，一定要以幼儿为主体，选择适合幼儿年龄、教育水平的地点开展教育活动。同时，选择的社区教育资源要能充分调动幼儿的兴趣和参与的积极性，否则教育活动就失去了意义。并且教师选择的社区教育资源应该和幼儿的实际生活结合起来，让幼儿能深入地了解认识这类资源，引导他们学习一些需要掌握的社会知识。如便利店，这些都是幼儿经常在生活中接触的教育资源，而且已经积累了一定的生活经验，教师再对其加以指导，就能够将这些零散的生活经验系统化，让幼儿获取更加全面的生活知识。同时，安全也是值得重点关注的。在开展活动之前，教师和社区工作者应该对场地进行踩点，检查场地是否安全，排除一切不安全的隐患，保障好每一位幼儿的安全。在利用社区资源开展教育活动前，也可以就此向幼儿开展以下安全教育，让他们了解一些自我安全保护的常识，学习简单的保护方法，树立良好的安全意识。
（三）选择合适资源，建立社区教育资源库
社区教育资源涉及到社区的方方面面，具有丰富性和广泛性等特点，因此，幼儿教师必须在众多资源中选择一些具有典型性的教育资源为幼儿园服务。选择出来的社区教育资源，既要能充分体现社区的特色，又要能促进幼儿各方面均衡发展。因为，一个社区中涉及到教育资源十分繁多，幼儿园没有大量的时间和精力去利用所有的教育资源，并且也不是每一种教育资源适合幼儿园开展教育活动。因此，教师就必须根据社区现有教育资源的价值，选择出适合幼儿的发展特点和符合特定的教育情境的社区教育资源。此外，幼儿园时期的幼儿正处于启蒙教育的阶段，他们的接受知识的能力有限，认知范围也不够宽广，不能以学习为由，盲目增加他们的负担。教师选择的社区教育资源十分重要，这些社区教育资源必须是典型的、合适幼儿的，这样才不会增加幼儿的学习负担，还能促进幼儿全面发展。
五、结语
幼儿园的教育活动和社区间的关系越来越紧密，很多社区和幼儿园已经开启了合作共育的模式。幼儿园和教师要根据幼儿身心发展的特点，充分利用好社区的教育资源，抓住社区教育资源的特色，营造愉快的教育氛围，不断激发幼儿的积极性和学习的兴趣，开展有益于幼儿身心健康的活动。同时在利用社区教育资源的过程中，幼儿园也应当根据实际情况，及时调整幼儿教育的教学机构，为幼儿创造更好的成长教育环境，确保其能茁壮健康成长。
参考文献
[1]程俣.利用社区资源拓展幼儿园主题活动初探[J].学生发展指导,2016(10):20.
[2]滕婉俐.社区教育资源为幼儿园教育助力[J].江苏教育,2017(3):74-75.