刘兆福
福建省武夷山市朱子学校
【摘要】本文以初中物理探究性实验教学分析为主要内容进行阐述，结合当下初中物理探究性实验教学存在的问题为主要依据，首先分析 教学方法过于单一、教师思想滞后，其次从拓展教学空间，积极鼓励学生参与；组织探究活动，提升学生合作意识这两方面进行深入探究和分析，其目的在于提升初中物理探究性实验教学效果，旨在为相关研究提供参考资料。
【关键词】初中物理；探究性实验；合作意识；积极主动
引言：新时期因为教育体制不断完善和变化，加上素质教育比较注重培养学生各方面能力，于是需要高度重视初中物理教学效果和质量。在实际教学期间教师要发挥自身引导作用，高度重视研究性实验内容，借助充满趣味性的实验激发学生学习主动性，在教学期间注重培养学生思维意识和能力，从根本上提升物理教学效果。
一、初中物理探究性实验教学出现的问题
（一）教学方法过于单一
当前很多学校对于物理实验教学不够重视，教师灌输式讲解，学生死记硬背公式和例题，真正掌握物理重视的学生是极少数的，此种传统教学模式十分单一，不符合时代发展需求，无法满足学生内心需求。物理教学无法脱离探究性实验单独存在，对实验现象进行合理分析，通过亲自动手实践操作才能够更好的掌握知识，所以需要教师结合时代需求，制定符合学生发展的探究性实验教学模式。但实际上教师们所做的一切并不理想，完全忽视了实验的价值，最终使得初中物理探究性实验教学效果不佳，学生学习主动性不强。
（二）教师思想滞后
现在大多数物理教师在教学中仍采用灌输式教学模式，以讲解为主，思想过于简单，并不在乎实验教学的价值。物理探究性实验I教学应以学生为主题，结合学生实际情况开展教学工作，注重培养学生各方面能力和素养，懂得因材施教，激发学生兴趣。而物理教师们却并未做到，导致学生对物理知识失去原本兴趣，教学效果不佳。
二、探究性实验教学模式的创新
（一）拓展教学空间，积极鼓励学生参与
在初中物理教学期间，教师需要为学生准备充足的实验所需配置，也可以结合实际情况自主制作器材，甚至可以使用生活中学生们熟悉的生活用品开展实验，通过熟悉的内容激发学生物理学习兴趣，想要主动对物理实验现象进行探索和分析。并且通过学生熟悉的内容可以感受到物理就在身边，也可以为学生准备课外教学活动，借助废弃物品开展制作活动，在整个教学期间注重培养学生创新思维和探究意识，还可以有效解决传统教学存在的缺陷。在实际教学期间，教师要意识到学生是实验教学主体，应结合学生实际情况提供充满趣味性和实用性的内容，注重激发学生学习兴趣，充分发挥学生主动性，进而不断提升初中物理教学效果。
素质教育注重培养学生观察、实验、运用等能力，使得学生综合素质以及能力得以提升，并且在教学中积极引导学生开展科学探究活动，注重探究方法、过程和步骤。所以在初中物理教学期间，教师要注重以探究方法为主，针对概念和结论进行研究，勇敢提出质疑，设计符合的方案，仔细思考如何解决，亲自动手操作，在教师引导、自我努力和同伴研究基础上，得出物理实验的最终结论，还可以使学生主动参与到整个活动过程中。例如在学习物理浮沉条件内容时，教师为学生准备不同浓度盐水和鸡蛋，通过实验感受鸡蛋漂浮、沉底和悬浮三种弄情况，并要求学生研究出现上述情况的原因，提出问题，小组合作探究和分析，通过学生们的实验和分析，结合所学的阿基米德原理知识可以确定浮沉条件，展开辩论和研究，借助实验加以证明，感受物理知识的神器性，以此不断提升初中物理探究性实验教学效果。
（二）组织探究性活动，提升学生合作意识
物理知识全部来自于实际生活，需要学生懂得对实际生活进行观察，在此基础上探究总结，无论在何处，生活中到处都是物理现象，例如很多学生骑自行车回家，而自行车就存在很多物理知识，教师引导学生放学回家路上仔细观察，通过学生观察和教师引导，最终挖掘出很多物理知识，并针对存在的物理知识进行探究和分析，自行车前进期间，车轮和地面摩擦力的作用，人在踏板期间，自行车车轮和地面的关系。自行车构造也存在杠杆知识，以及安装的弹簧等都是为了保证自行车更快更稳的前进运用的物理知识。在探究期间，学生们会相互分享，共同研究，从而保证学生合作能力和意识得以提升，从而不断提升初中物理探究性实验教学效果。
三、结束语
总而言之，物理是初中学生初次接触的一门新学科，为更好的提升教学效果，教师要激发学生浓厚学习兴趣，注重培养学生在学习期间可以养成良好习惯。在教学期间，教师要注重转变以往教学思想，结合素质教育要求提供适合学生发展的方法，以学生为主体，开展研究活动，确保学生积极主动参与到教学期间，强化合作意识和自主发现等能力，相信在教师的引导下，学生不但可以掌握扎实的理论基础知识，还可以提升各方面素质和能力，为未来学习和发展奠定基础，从根源上提升初中物理教学效果。
参考文献
【1】李梅. 分析初中物理探究性实验教学的有效性措施[J]. 数理化解题研究, 2019, 000(008):44-45.
【2】杜川. 初中物理探究性实验教学的有效性策略分析[J]. 读与写(上,下旬), 2019, 016(004):196.