何魁滨
哈尔滨市松花江小学校 150027
摘要：学习是生活密不可分的重要组成部分，随着新课改工作的不断开展，对日程教学中如何发挥核心素养，已经成为每个教师探索与学习的方向。生活中引导学生发现数学问题，并尝试运用所学知识对问题进行解决，单调的日常课堂中的学习模式得到缓解，用身边实际的例子拉近与学生之间的距离，成为教学课堂中不可缺少的一部分。
关键词：核心素养、小学数学、教学模式
前言：近年来新课改目标的明确以及新模式下不断的探索，对于学生核心素养的培养已经成为日常教学的重中之重，核心素养下培养学生适应自身发展以及社会发展所必须的品格以及个人能力。数学课程标准中提到的核心思想，人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，取得不同的价值。由此可以看出，数学教学的发展，目标是以人为本，以学生实际出发，不同的学生进行针对性规划，产生更大的教学作用。数学来源于我们的日常生活，通过对小学数学的核心素养培养，实施有效的策略，是每一位教师不断探寻努力的目标。
一、对于培养小学生数学核心素养的价值
学生数学核心素养的培养，在小学尤为重要，在这个打基础的阶段，通过日常的教学，进一步增强学生的基础知识，提高学生发现数学因素的能力[1]，结合日常生活中事例进行分析，对于事物的特征、外貌、规律以及条件进行对比，既能够让学生培养反思能力，也可以发现问题中的数学因素，对于以后的教学打好基础。
二、数学课堂有效实施核心素养教学策略
1.培养学生良好的学习习惯，提升核心素养
对于每个学生来说，小学都是打基础的关键时期，通过日常的教学，使每个学生获得更好的数学学习习惯尤为重要，这对于每个学生自身潜能激发、提升思维能力、观察力都有很好的帮助，以日常教学为例，每堂课的课前预习习惯，课堂教学中学生主动发言的习惯，注意力集中的习惯[2]，做题时的审题习惯以及独立完成作业的习惯。从这些日常的学习习惯教学中，不断培养学生自我创新，敢于提问，面对困难时积极思考。在日常的课堂教学中，以学生为主体，教师起到辅助答疑并且归总的作用，在学生小学时期，打好基础，从生活中学习。
2.运用数学核心素养，提升学生数学兴趣
学生的兴趣，对于他们来说是最好的老师，激发学生学习兴趣，在学生快乐学习的同时获得更多的知识储备[3]。充分的利用数学的发散思维，以及多元化的解题模式，结合日常生活中的实际事例，生动的进行课堂模拟还原，例如在日常教学中增加一些新颖的数学小游戏，在与同学们互动的同时，讲解如何的解析数学问题，分析数学因素，让学生在课堂模拟互动的同时发现问题，解决问题。从而对数学课堂产生浓厚的兴趣，拉进师生关系的距离，更好的提升每个学生核心素养的形成。
3.对于小学生数学意识的培养
在数学课堂中，相对于传统教学模式，对于学生的数学意识培养也不可忽视，通过对学生数学意识的培养，可以增强学生对数字的敏感，依托生活中事例进行知识传递，潜移默化的增加知识储备[4]。把一些学生陌生并且抽象的问题进行剖析，例如教材中学生对于千克和克，这种重量的理解。可以布置作业让学生提前预习，在家中发现衡量工具，以及生活中无处不在的重量单位，家中的面粉，饮用水，茶杯，从以往的书本教学中读数学，变成握在手里设身处地的运用。教师通过核心素养的引导，在学生心中建立起数学意识基础，让学生喜欢数学，并且能感受到数学带来的快乐。
4.通过数学核心素养，提高学生数学思维
除了日常教学中对于学生基础知识的传递，努力培养学生的数学核心素养可以更好地提高学生数学思维。小学教育阶段，是学生思维方式过渡转变的重要时期。日常的数学教学中，数是形的抽象化。只有结合对于核心素养的融入，才能激发学生对于教材更全面的理解，例如在课堂中，减少对数字的朗读，改为举例说明，用简单的情景还原方式，促使学生对问题自我思考，由问题的一个点逐渐延伸，形成自己独有的思维逻辑，从而更好的提高学生对于数学课程的配合度，抽象化的问题通过直观的角度去分析，激励每个学生共同参与，课堂中建立讨论小组，分享发现的问题，以及如何解决问题的想法思路，把所学到的课本知识更好的通过数学的核心素养进行转换，利用在日常生活中。
结语：核心素养下培养学生适应自身发展以及社会发展所必须的品格以及个人能力。数学课程标准中提到的核心思想，人人学有价值的数学，从以往的书本教学中读数学，变成握在手里设身处地的运用。努力培养学生的数学核心素养可以更好地提高学生数学思维，教师通过核心素养的引导，在学生心中建立起数学意识基础，让学生喜欢数学，并且能感受到数学带来的快乐.
参考文献：
[1]谭燕娇. 浅谈核心素养的背景下高效率的小学数学课堂教学[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(006):169.
[2]于瑾. 浅谈核心素养下信息技术与小学数学课堂教学的有机融合[J]. 读天下(综合), 2019(12):215-215.
[3]韩振华. 浅析核心素养视域下如何发展小学生数学深度学习能力[J]. 考试周刊, 2019, 000(057):89.
[4]张典富[1]. 浅谈核心素养下小学数学课堂教学设计的艺术性[J]. 山海经:教育前沿, 2019(3):0192-0192.