高海霞
四川省甘孜州泸定县第二中学校
摘要：初中化学实验教学改革基于创新教学环境，就是将化学专业的教育与创新教学的教育相融合，形成符合时代发展特色和人才培养需要的新的实验教学模式。在该模式之下，可以开发出初中生的创新思维，提高学生学习能力，进而实现了学生综合素质的发展。
关键词：创新理念 初中化学 实验教学 应用
一、初中化学课程的基本任务分析
初中的化学课程是较为专业的课程内容，而且融合性较强，往往涵盖着生物学、环境学、化工学等多方面的领域，整合了各类化学反应原理和各类化学仪器的使用方法，并在实验教学的过程中也要求学生提高对于化学实验操作能力。创新教育理念会使学生在进行化学实验学习时，原有的思维方式和学习态度会发生巨大的改变，使他们更加能够通过积极主动的态度参与到化学学习之中。与此同时，我们也可以发现创新教学教育理念与化学的教育理念在本质上有着共同的目标，都是要帮助初中生实现全面综合能力的发展进步。
二、创新理念在初中化学实验教学中的应用的重要性
初中的教育实力与实验教学质量会直接关系到初中生的综合素质培养，随着时代的发展进步社会对于初中生的素质要求将会越来越高，需要学生具备良好的教学创新能力，而培养初中生教学创新能力对于初中教育而言已经迫在眉睫。通过良好的教育手段帮助学生获得实践探索能力和勇于开拓的精神，启发初中生敢于突破自我的意识，进而获得优秀的学习能力。不仅对于提升学生综合素质会发挥到积极的促进作用，对于我国可持续发展而言也会起到重要的影响。
三、创新理念在初中化学实验教学中的应用不足
（一）教材内容较为落后
初中化学专业作为一项基础性的专业学科，自创办以来已经有了几十年的历史，这就导致在教材的选用上，许多初中缺乏创新意识，没有对老版的教材进行及时的更新，有的教材缺乏创新教学相关理论的关注，就会导致教材更新不足问题，极大地抑制了初中化学实验教学改革对创新教学理念的应用。
（二）实验教学观念较为守旧
初中化学专业作为一项基础性的学科，在发展的大环境之下，化学专业却由于较为保守的实验教学思想已经极大的抑制了对于人才创新性的培养。培养人才必须建立在技术知识灌输和实践能力铸造的双从层次之上，在这样的基础上才能够实现学生的创新意识的锻炼。初中化学一直以来所使用的实验教学方式都是对知识的强制性灌输，缺乏对于学生自主能力的重视，填鸭式的实验教学禁锢了学生的思想，非常不利于创新教学教育理念的落实，而且许多初中化学的教师并不认可创意教学精神可以融入到初中化学实验教学之中。认为创意教学教育更多的是属于思想上的教育，与化学的技能性的教育有极大的不同，进而导致了创意教学教育在初中化学实验教学改革上没有得到有效的贯彻落实。而实际上，创意教学教育理念可以对初中内的任何一个学科进行思想上的指导，通过转变学校的实验教学方式和学生的学习理念，将极大地促进化学学习的质量提升。
（三）考核标准较为刻板
初中对于学生的考核方式只有唯一的一种——试卷。考试课程一旦结束，学生会采用背书的方式进行知识的强制学习，严重的制约了学生综合能力的提高，学生在学习的过程中没有将理论知识与实践相衔接，片面而硬性的记忆理论内容，对于日后的生产实践而言，难以发挥充分的积极引导作用，而且考试的内容更多的是对化学考点的集中考核，缺乏对于化学应用能力的考察，所以考核的标准较为刻板，并不利于学生进行创新教学精神的培养。
四、创新理念在初中化学实验教学中的应用方法
（一）确立明确的创新教学教育观念
初中的化学教师应该摒弃传统实验教学思维的束缚，对创新教学教育理念进行重新的认识，不仅要将学生的个人学习纳入为整个教育理念的重心，更要将社会需求作为教育的重要指导方向，将化学实验教学中的各个环节进行有机的衔接，注重培养学生的创新意识，提高学生的教学实践能力。
（二）引导学生转变传统的学习观念
对于硬性的知识记忆和学习已经不符合现代的时代发展需求，所以应该积极的引导学生转变传统的学习观念，帮助学生建立起创新型学习意识，使学生能够积极主动的进行学习，接受新的实验教学方法，将创新作为学习的根本目的。
（三）利用创新意识带动起学习教育
进行高效化学实验教学改革主要是通过对学习方式方法进行调整，优化实验教学顺序，将理论实验教学与实践实验教学相融合，采用并行的实验教学方式构建起理论与实践之间的有机循环。摒弃一言堂式的实验教学方法，以学生为核心，坚持启发式的实验教学理念，培养起学生积极主动学习的意识。由于现代社会属于信息化快速发展的社会，所以学生在进行学习的过程中，应该能够适应高速发展。信息化社会的发展时千变万化的，这就要求必须对化学实验教学进行优化改革，尤其是考核方式的改革，应该摒弃学生死记硬背的模式，而用多元化的学习考察方式，对学生全面的素养进行综合的评定。比如教师可以开展项目论文的方式使学生自主的进行问题的挖掘，并运用所学的知识自主的解决问题，进而实现理论与实践的融合。
结束语：本文通过对初中化学的实验教学方法所存在的不足进行深入的分析，得出了以上的改进建议，希望能够引起业界人士的共同关注，通过共同的努力最终提高初中生的实践能力、创新能力，以至于未来的教学能力，为我国发展建设提供源源不断的人力资源。
参考文献：
[1]莫东海.创新理念在初中化学实验教学中的应用[J].南北桥,2020,(8):120. DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.116.
[2]朱祺禄.创新理念在初中化学实验教学中的应用[J].学周刊,2020,1(1):83. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.078.
[3]王锡君.创新理念在初中化学实验教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(43):117.
[4]丁续嘉.创新理念在初中化学实验教学中的应用研究[J].中国科技投资,2019,(25):281.
[5]李可佳.浅析创新理念在初中化学实验教学中的有效应用[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(18):94. DOI:10.3969/j.issn.2095-4743.2018.18.089.