秦艺珈
成都市龙泉驿区同安小学校 610103
摘要：随着教育改革的逐渐开始，在核心素养的背景下小学数学新旧知识的衔接教学过程中通过科学、合理地设置问题，对学生学习进行有效地引导，能够更加有效地提升小学数学教学效果和教学质量。但现阶段对新型教育方式的的应用，存在着一定的问题和不足，这在很大程度上影响到了新型教育方式的应用效果。对此，本文就核心素养下小学数学课堂教学中存在的问题进行研究，并针对性的提出解决对策，以更好地提升小学数学教学效果和教学质量。
关键词：核心素养；小学数学；课堂教学；研究
一、现阶段小学教学课堂教学存在的问题
1.教学方法选择不合理
教师采用应试教育，只关注学生成绩忽略了学生综合素质的培养，由于对数学问题的选择和设计不合理，难以对实际的教学内容进行把握，从而影响到了教学的效果，制约了学生对数学知识的有效学习和理解。同时，结合小学数学教学来看，由于其知识较为复杂，对学生思维能力考察较严。教师在上完课之后总是将目光集中在当堂课内容，认为把所要讲的知识点都毫无保留的传授给学生们即可，同学们按照教学所讲的知识按时完成作业，按时练习和复习，知识点就可以得到巩固，这样知识就可以为同学们所用。但是实际上，这样的记忆也只是瞬时记忆，记忆不是长久的，但是通过别人的讲述来记忆就更加短暂了，教师应该善于总结教学经验，帮助同学们学会自主学习，培养学生的主动提问精神，对于自己提出的问题同学们的记忆是非常深刻的，善于总结，是教师的核心素质。
2.教学氛围枯燥
在小学数学教学过程中，传统课堂教学模式主要采取了讲授方式，教师进行课程讲解，学生根据教师讲解内容对知识进行理解。这一过程中，教师与学生之间缺乏有效地互动，学生被动式地学习，不利于调动学生学习的积极性和主动性，从而在很大程度上制约了课堂教学效果。此外，讲授式教学模式应用时，教师忽略了学生的主体地位，“主客颠倒”，限制了数学教学效果的提升。
二、实现核心素养下小学数学新旧知识的衔接课堂教学的有效措施
小学数学新旧知识的衔接教学想要得以实施就需要加强对学生综合素质的培养，不能只关注学生试卷成绩，要多采用问题导学法、小组合作法、分层教学法等新型教育方法来进行日常教学，从而使小学数学教学效果得到更好地提升。
结合现阶小学教学的不组之处，小学数学教学中对新型教学方法的应用，要注重把握以下几点内容：
1.科学、合理地设置问题
核心素养下小学数学教学方法的使用，要注重把握教学实际情况，进行科学、合理地设置问题，从而对学生学习数学知识进行有效地引导，培养学生的学习兴趣，对小学数学知识点进行更好地理解和掌握。这一过程中，要结合数学课堂教学情况，对学生的问题进行提问，做好对学生的有效引导，之后进行问题的详细讲解，使学生对知识有效地理解和掌握。例如在小学数学教学过程中，问题的设计要难易适中，对学生进行有效地引导。如学习三角函数知识点的时候，教师可以设置以下问题：初中三角函数与小学三角函数有哪些异同？通过设置问题对学生进行引导，使学生回忆初中三角函数知识，并将其与小学三角函数知识进行关联，以激发学生的探究兴趣，促进小学三角函数教学效果的提升。
2.创设有趣的教学情境
小学数学教学中由于课堂氛围沉闷，导致学生产生厌学情绪，影响到了数学教学效果。对此，可以采用情景教学法开展教学，要注重对教学情境进行有效创设，活跃课堂教学氛围，更好地吸引学生的注意力，以促进教学效果提升。问题导学法在应用时，可以结合信息技术进行辅助，通过问题导学法设置问题，利用信息技术对学生进行引导，使学生对问题进行更好地探究和理解。在上课的过程中，老师要注意自己的语言，不要总是平淡，语调低沉，没有一丝的波澜起伏，这样的课堂上，学生很容易打瞌睡，注意力不集中，相反，应该提高自己的音调，抓住学生的注意力，还可以在讲课的间隙说几个小笑话，缓解一下学习的紧张心情，这样的课堂气氛才能够让学生和老师之间有一个很好的互动，而且在上课的时候，要多和孩子进行眼神的交流和话语的交流，不要总是一味的灌输，而是要让孩子参与到整个课堂中来，做自己的主人，这样学生的学习效率就会有明显的提升。想和学生之间有一个良好的互动，首先要从自己身上找原因，找方法，人不能试图改变别人，而真正能改变的是自己，因此，要首先下决心改变自己的不足，然后才能影响到自己的学生。
3.加强学生自主学习能力的培养
在开展小学数学教学过程中，要让学生掌握数学知识的学习方法，从而使学生能够举一反三，深入地对数学知识展开探讨和分析。这一过程中，要注重培养学生自主学习能力，使问题导学法对学生有效地引导，让学生掌握自学的方法。例如在学习立体几何中的向量方法知识点的时候，设置问题：怎样确定空间一个点的位置？通过设置问题，让学生进行分组讨论，得出答案空间要确定一个点，必须是在一个参照系中进行，这就是空间坐标系。这一过程中，学生通过分组讨论，对以前所学知识进行应用，对立体几何中的向量方法进行学习和理解，并强化知识点的认知。
总 结
综上所诉，在核心素养背景下的小学数学教学课堂，将采用更多新型教育方法，新型教学模式来改变固有的应试教学，将书本知识进行延伸从而培养学生数学基础素养，不断推进教育进程，培养学生自主学习能力和思维创造能力，让学生学会做自我评价与完善，实现核心素养下的创新教育和素质教育，为学生未来的全面发展打好牢固的基础。
参考文献
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