战浩云
新疆乌鲁木齐市第三中学 830000
摘要：本文以初中化学教学对学生学科素质的培养为探讨主题，针对当前化学课程在初中教育阶段的落实与发展现状，分析化学素养的基本定义，从端正学生学习态度、运用生活化教学素材、引入提问教学法与丰富教学手段等四方面阐述素养培养的有效策略，意在锻炼学生的思维能力、掌握科学实践方法、优化化学课程课堂教学实效性。
关键词：初中化学；培养素养；教学策略
引言：发展科学技术离不开其蕴含的文化内涵，在素质教育的指导下，初中课堂教学需要将培养学生的综合素养放在重要位置，加强学生的个人能力，从自主思考、逻辑思维以及探究实践等多方面融入学科素养培养思想。但从现阶段大部分初中化学课堂的实际情况来看，学科素养培养的实施涉及范围较小、程度较浅，难以达到理想的素质教育成效。
一、化学素养的定义
本质意义上，化学素养属于一种学科素养，一方面具有特定学科的固有特质，另一方面也是对个人修养与水平的集中体现。对于化学学科的课堂教学来说，关键在于引导学生逐步形成化学式的思维方式，实现对多方面、多元化学习内容的深度探索。要想抓住学科素养培养的要点，教师应该掌握科学、适宜的授课方法，在确保学生准确理解、把握课本上理论知识的同时，为自身行为习惯的养成做好铺垫，为规划自身未来的职业发展道路提供助力[1]。
二、初中化学教学培养学生学科素养的有效策略
（一）端正学生的学习态度
无论是开展常规的课堂教学，还是进行化学实验，学生均应秉承端正的学习态度，如运用的化学反应方程式需要是规范的、正确的，不得有虚构捏造之嫌，对于变化明显、过程鲜明的化学反应来说，学生需要保持专注，对物质的实际反应状态予以紧密观察，科学把握整个实验流程，有条理地准确记录每一项实验结果。在课堂教学过程中，需要以认真踏实的学习态度听讲教师的讲解。化学课程普遍涉及到较多的实验设计等，因而应要求学生牢记各项化学实验的操作规定，对材料用量、反应过程等予以合理把控，树立良好的学习品质、以及认真勤勉的学习素养[2]。
（二）运用生活化教学素材
要充分带动学生对化学学科的学习热情，教师需要将生活化的教学素材巧妙地融入到课堂教学过程中，实时关注社会上的热点话题，贴近学生热烈讨论的焦点问题等。例如，在讲解《质量守恒定律》的相关内容时，适当拓展核动力等学习内容，与社会发展的实际情况搭建连接桥梁，又或者在学习《碳和碳的氧化物》一课时，以航空航天材料等元素为着手点，激发学生深入研究的学习兴趣。
尽管课堂教学环境与授课时间是有限的，但要想达到培养学生学科素质的教育目的，不能将授课内仅仅局限在课本教材中，应注重对生活素材、热点话题的充分运用，引导学生广泛涉猎社会新闻、国际新闻等，面对各种各样的信息，逐渐养成准确、客观与科学化的思维方式，在一定程度上促进自身学科素养的均衡发展[3]。
（三）引入提问教学法锻炼学生思维
学习方法的把握与运用是直接影响学生学习成效的关键因素，因而在开展初中化学教学时，教师需加强在方法上的适当引导，保证学生在自主学习过程中，逻辑思维得到针对性的科学训练，进而有效巩固自身的学习能力以及学科素养。提问式教学法的引入与应用需要一定技巧，其要求教师在正式进行课堂教学前做好一系列的准备工作，全面掌握教学目标、授课内容以及阶梯式流程的基础上，设计出贴合教材内容的导入问题，引导学生开展深入思考。质量与高度是问题设置的主要着眼点，其不仅对学生的思考方向具有明确指引，还关系到下一教学阶段的顺利展开。
例如，在开展《金属的化学性质》一课的教学活动时，教师可以首先提出问题：我们所处的生活环境中有许多金属材料，那么从化学层面来看什么是金属材料？金属材料有什么共同性质？借助于这一导入问题，学生可以从身边常见的铁、铝、铜等金属材料展开思考，总结其在常温状态下的体现出的物理性质等，然后再随着教师演示的铜片加热、铝片加热以及铁片加热等深入思考其化学性质。
（四）丰富教学手段、强化学生科学实践能力
网络的普及与先进技术的发展为课堂教学提供了丰富的学习资源，多媒体等现代化教学设备更为教师的授课提供了重要的辅助作用。要在深层次上提升学生学科素养水平，需要融会贯通多元化的教学资料，依托于丰富的课件、视频等拓展学生的学习视野，促使其能够接触到新鲜的学科理论，加深对化学教学内容的理解与记忆。丰富教学手段也是为了打破课堂教学在空间、时间上面的约束与限制，使得学生的个性化学习需求得到满足，为其提供参与化学实践的学习机会，培养其学科素养的深化发展。
结束语：对于初中教育阶段来说，化学课程教学具有重要作用，也是为学生未来的专业化学习奠定基础，因而教师应将学科素养培养放在重要位置，引导其把握科学的思考模式、实践方法，构建愈加完善的学习体系。
参考文献：
[1]龙继忠. 初中化学教学中推行研究性学习培养化学核心素养的探索——以《酸和碱的中和反应》为例[C].甘肃省兰州第一中学,2019:55-57.
[2]陈建娣. 基于科学素养培育的初中化学校本课程开发与实施[C]. 江苏省教育学会,2019:89-97.
[3]何龙祥.核心素养下的初中化学教学策略初探[J].科学大众(科学教育),2019(12):12.