冼瑞冰
广东省佛山市禅城区南庄镇南庄中学 528061
摘要：我的教学当中，我们发现传统的教学模式已经不再适应当前社会发展需要，尤其是在教学过程当中，随着信息技术的不断发展，微课技术被广泛的运用到整个教学过程当中，老师在上课过程当中，如何借助微课进行教学，不断的提高课堂效率成为了我们当前所研究的重点问题。同的老师在教学过程当中所采用的教学方式是不相同的，借助微课进行教学，能够有效的提高教学效率，保证教学质量，从而促进教学全面发展。
使用不同类型的“微课”资源不仅可以使老师的操作更清晰，还可以实现分层式教学，提高数学课堂教学的质效，提高学生学习兴趣。微课在我们的课堂里是处处可放的，可以在课前、课中、课后去引进。
关键字: 数学微课 有效教学
一、什么是微课
随着新课标改革不愿深入在教学过程当中，我们需要采用全新的信息技术开展有效的教学活动，微课是当前较为流行的教学方式微课主要是以视频为载体，老师会将相关的学习内容投放于视频当中，学生在家中或者是在学校通过观看视频的方式进行学习，该种教学方式能够有效的提高教学效率，保证教学质量。微课教学，它能够有效的打破时间空间的限制，使得传统单一的教学资源进行有效的整合，并与学生进行学习，同时学生在学习的过程当中也有助于激发学生的学习兴趣。
二、微课的制作要求
微课制作要有分析：分析学生，分析教材的重、难点、易错点。微课的选取与设计策略必须要明确，看课型来选取，教学目标是核心，要考虑课中哪些环节可以嵌入微课，不同环节适合嵌入哪些类型的微课，嵌入的微课起到什么作用，突破什么重难点。
三、微课如何促进数学课堂的有效教学
在微课开展的同时,需要进一步调动学生的学习兴趣，数学是初中教学中重要组成部分，在教学过程中引入微课教学，让学生学习的知识点得到深刻理解，培养学生自主学习能力，而在数学微课教学中,努力提高课堂教学效率是微课教学的目标。在教学中，该方法较传统教学手段具有提高学习效率，有利于开展个性化教学，促进师生之间的情感交流以及提高教师的教学水平和专业水平的优势。
笔者以“一节《轴对称的性质探究》数学课堂”为例，浅谈微课如何达到有效教学目的。
首先，我们要明确知道微课选取与设计策略：
1、本节课选取的微课是轴对称的性质探究，该节课突破了知识点的重、难点，目的是为了巩固上一节课的知识点。
2、微课的选取应该是简短的，围绕本节课教学目标、学习目标，从而使学习内容更快速，提高学生的学习兴趣与效率。
3、选取嵌入的位置恰当，开始时展示微课更能体现本节课的设计目的。
其次，我们要知道课中哪些环节可以嵌入微课，不同环节适合嵌入哪些类型的微课？
第一环节：图案欣赏，感受美，可以嵌入情景引入的微课，使课堂更加生动，引起学生学习兴趣。
第二环节：动手操作，体验美可以嵌入探究型和实验操作型微课，让学生充分发挥微课动感，易于理解操作。
再次，我们要知道嵌入的微课起到怎样的作用？
1、可以解决知识的重、难点；
2、可以吸引到学生的注意力，能够促进学生学习兴趣；
3、可以培养到学生自主学习的能力；
4、追求和谐的课堂活动，有助于促进深层次的认知过程。
通过以上一系列的分析，一节《轴对称的性质探究》数学课堂完整的课堂嵌入了微课带来了有效的效果。
四、使用微课应该注意的地方
当然，经过一个阶段的学习和教研，“微课促进数学深度学习”在实施方面注意什么，为什么这样实施，如何进行必须要很清晰。从视觉听必须要舒服；从网络技术讲文件越小越好，所以要求ppt要简洁大方，从要求微课名称要包含知识点，体现适用对象；从学习者角度来看希望越容易懂越好，所以主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的，正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分。从多方面的学习途径，我们要学会微课的制作方法，我们制作微课技术有限，借用别的网络提供的微课出现的知识点可能不是自己想要的，需要花很多时间精力截屏等工具修改，这样不利于我们的正常教学，因而我们建议小组成员互相学习、讨论、提出问题后要达成共识；多分享些有微课的教学设计和策略的数学课、数学案例，目前提供的教学案例大部分存在重技术，轻设计的现象。
五、我对“微课”的一些困惑
1、如果每节课都选用微课，需要大量时间、人力、精力，所以微课课堂需要一个团队才能顺利进行。
2、由于制作微课技术有限，未能大量提供精品微课满足学生学习需求，通过网络途径提供微课，部分微课选取未能完全把自己本节课想传导知识给到学生，未能达到微课设计本意。
3、多用了微课，学生经常要用视频方式解决学习问题，长期容易参与审美疲劳
4、如何才能达到精心设计一堂微课，如何评价微课的优劣，产生一些疑惑。
针对以上一系列问题并能有效的解决，下一阶段我们希望能够提高微课的理论水平的学习，学会真正用好微课上好每节数学课，让教学课堂更生动，学生学习兴趣更浓厚，达到深度学习目的。同时提高微课制作水平，掌握微课的制作方法。学会不同的数学微课在不同环节嵌入方法，课前、课中、课后的微课如何安排更合理。达到“微课”时代促进数学课堂教学更有效进行教学。
参考网站：
http://mllab.bnu.edu.cn，http://wenku.baidu.com/linkurl=w_r_Z1CV9kGJFRzpuho33fPpvV7DNWCSIN-pzWsnyHlNGgUIkDITOJvUHMaTPFPzvX5xGq7rihXUULgJ6vxaE0iitTw_MuIiOnsw3kVI54O