李洪友
云南省曲靖市会泽县待补镇中心学校654216
摘要：社区学习有助于发展小学学习过程，在社区学习的框架内加深学生对文化知识的理解，从而获得学习的主动性。因此，教师在教学中必须做好准备，完善教学内容，调动学习活动，展示合作的好处，提高学生的学习水平。
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学
引言
随着新课标教育改革的不断深入，语文这门学科的重要地位就更加显著，语文这一学科体现出很强的人文性，语文的学习离不开于都，为更好的引导学生进行阅读，教师在实际的教学过程中有必要采用合作式的教学模式，即学生在教学过程中的合作，使他们能够在社区学习中更好地阅读，学习更多知识，提高阅读能力，实现全面发展，教师可以通过指导学生在课堂上阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯，交流学习，扩大学生的知识。
一、合作学习在小学语文阅读教学中的作用
（一）培养学生的团队合作能力
合作学习模式的运用能够提升学生的合作意识，锻炼学生的合作能力。在教学中教师要给学生提供合作的机会，鼓励学生积极参与合作阅读，在完成阅读任务的基础上感受到合作的乐趣，培养学生的自主合作能力。
（二）凸显学生的主动性，提高学生理解能力
合作学习法在小学语文阅读教学中的应用，给学生提供了自主探究的机会，学生在探究知识的过程中慢慢产生了自我学习的意识。因此，当他们在阅读中遇到问题时，他们并不会在第一时间寻求教师的帮助，而是主动思考如何解决问题。在小学的阅读课中，采取主动的时候，学生们真的成为了教学大师，阅读课是如此高效。当然，学生们也慢慢地对阅读感兴趣。
二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略
（一）确定合作学习目标
合作学习作为一种高效的教学方法，对培养学生学习能力与提高教学效果等方面有着直接的影响。因此在教学中教师就要从合作学习出发，做好小组分工设计工作，结合学生性格与学习情况，在综合阅读教学进度的基础上给学生设计出适合的合作学习目标。从长远发展角度来讲，小组合作学习的目标要能够便于学生完成阅读任务；从短期发展角度来讲，合作学习的目标要结合阅读教学内容来确定。如在讲述《半截蜡烛》这一内容时，教师就可以从确定合作学习目标出发，帮助学生理解文章中的主旨与思想，让学生认识到目标对行为的影响与意义。
教师要做好把控工作，将学生带入到学习中去，培养学生合作学习能力，结合文章中的重点组织学生进行合作学习，保持学生学习积极性。
（二）合理设置阅读情境
在小学语文阅读教学的过程中，要结合阅读文本的特点作为依据，对学生的情感进行渲染，加强语言表达，设置有效的阅读情境，引导学生融入情境中进行阅读教学，提高阅读效果，调动学生阅读的积极性。比如，在阅读《丑小鸭》一课时，教师引导学生利用小组合作的方式来创设教学情境，不同的小组推选学生来扮演丑小鸭和白天鹅，对丑小鸭变成白天鹅的过程进行表演，能够展示丑小鸭的内心活动特点，结合具体的变化进行呈现，加深学生对文章的了解，同时，在小组合作的过程中能够提升学生的合作精神。
（三）营造活跃的学习氛围
阅读是读者与作者之间的情感共鸣。作者的情感是多种多样的，不同的读者在阅读情感上也是不尽相同的。因此，在课堂的学习与阅读过程中营造良好的阅读氛围，更能激发学生的阅读情怀与阅读感受。在合作阅读过程中，教师要在课堂阅读中树立科学的阅读情境，首先，从阅读篇目的原文角度出发进行小组式的演绎，例如，在《开满鲜花的小路》这一文章的讲解过程中，对开满鲜花的小路的欣喜、惊讶溢于言表，教师可以让学生分组演绎，从而使其对课文表述的内容有更深刻的体会。这样的阅读模式更能激发学生的阅读兴趣，同时也能通过小组内角色扮演、分角色朗读等多种合作模式加深学生对课文的印象，提升整体合作阅读的学习效果。
（四）在学生阅读过程当中教师对学生进行指导
由于当前阶段的学生年龄较小，学生对于阅读材料的理解是相对有限的，对文章的中心思想不能够正确的理解，甚至有时候会通过小组讨论的方式解决问题。教师要针对这一情况，对学生进行阅读指导，逐步使学生能够独立的解决阅读过程当中所遇到的问题。为此，教师应当观察学生在阅读过程中遇到问题的时候，对学生进行引导教学，与学生建立平等交流的师生关系，让学生能够清晰有效的将自己的想法告知老师，通过加强学生的阅读学习，对学生所遇到的问题加以指导，进一步加强学生的阅读思维模式，提高学生的学习效率。教师还可以在学生提出问题之后，指导学生自主的进行解决，引导学生查阅相关资料的方式，使学生能够深切体会到文章作者的内心思想，进一步使学生能够有效整理出文章中所蕴含的思想感情。
结束语
综上所述，教师在实际的教学过程中，应该合理的引导学生进行阅读，要结合学生的实际情况，同时在合作学习的教学模式下能够引导学生交流，营造合作学习的氛围，促进学生合作，为学生创建良好学习平台，引导学生合作，要合理选择合作学习内容，注重发挥教师指导作用，还要鼓励进行分层评价，这都有助于充分体现合作学习的优势，充分发挥学生的主体作用，促进小学语文阅读教学质量的提高。
参考文献
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