何杰
四川省内江市威远县东联镇靖和小学校 642471
摘要：伴随着我国科学技术的不断发展，标志着我国已然迈向信息化时代，在此基础中，小学语文也发生了本质上的变化。新课改要求教师在教学时，应全面落实我国以人为本的教学理念，充分体现信息技术教学的优势，以便引发学生探究学习，确保教学质量的稳步提升。基于此，本文就探究小学语文中运用信息技术，开展探究性学习的教学策略，并结合这一问题进行了以下阐述。
关键词：小学语文；信心技术；探究性学习
所谓探究性学习，是指学生能够围绕一定的问题或者文本，在教师的引导以及帮助下，自主进行探究并寻找答案的一种现代化学习方式。但是受传统教学观念的影响，教师未认清自己的角色定位，被动性的引导学生接受一定的知识技能，导致课堂氛围枯燥无聊，致使学生逐渐产生厌学的心理，这对于构建高效的语文课堂显然是不利的。为此，教师可通过信息技术与学科进行关联，构建全新的教学环境，充分体现出学生的主体地位，从而彻底传统教学中时间以及空间的束缚，促进教学的进一步发展。
一、小学语文中运用信息技术开展探究性学习的意义
小学阶段的学生存在五花八门的学习动机，他们在学习中的目的是不明确的，他们对生动形象的事物往往更具有兴趣，或者带有实践操作的教学内容，更易激发学生的学习动力，唤醒学生的情感认知。学生一旦具有学习动力，那么便会充分发挥自身的主观动能，对于一些特定的问题便会主动的进行探究思考，并在此过程中，充分发展个人的智力水平。信息技术具有针对性、多样性德国特点，其蕴含着大量的图片以及视频，能够添补教师教学中的空白，并展示难以实施的教学环节，为学生的学习提供大量的信息资源，进而唤醒学生的学习欲望。信息技术还可以为学生创设真实的学习情境，触发学生的情感认知。为此，开展小学语文探究式学习教学模式时，教师应充分利用信息技术的优势，完善学生的学习体系，调整学生的学习态度，调动学生学习的积极性，使其逐渐摆脱对教师的依赖，提升个人的自主学习能力。
二、运用信息技术开展语文探究性学习的策略
（一）构建探究情境。
引入探究主题
国外著名思想家苏霍姆林斯基曾经指出“每一个儿童的精神世界中内都具有一种强烈的需求，即希望自己是一个发现者与研究者”探究性学习强调教师所开展的一切教学活动，都应以学生为教学核心，并引发学生进行自主探究，以便唤醒学生的求知欲望。我们知道，学生的学习并不单纯只是知识的摄入过程，而是自我认知与情感表达协同的过程。开展小学语文教学中，教师应充分利用多媒体技术，结合教学内容，创设引人深思的问题情境，在此基础上，应将侧重点放在问题的趣味性以及多样性上，避免带给学生一定的学习压力，否则，将难以起到预期的教学效果。例如，在部编版小学语文六年级下册《北京的春节》教学中，便可以创设以下情境：利用信息技术当中的音频功能，为学生播放优美的音乐，并引导学生欣赏北京人民过春节的图片以及视频。待学生欣赏结束以后，教师再适当的提问，如“我们每年的春节丰富多彩，但是你们了解其他地区的人们是怎样庆祝春节的么？今天老师带领你们以第三人称领略北京人民的春节习俗，看看他们是怎样庆祝春节的？”这时，学生涣散的目光逐渐集中起来，对于本章课文充满强烈的向往之情，学习兴趣也空前高涨。
（二）学生自主探究，研究学习主题
在探究学习过程中，学生是一切活动的主体，教师多开展的教学活动应具有生动形象的特点。当教师构建出良好的教学情境以后，接下来便可以将课堂交给学生，缓解学生的学习压力，使其在探究学习中投入自己愉悦的心情，促使个人学习能力逐渐提升。例如，在部编版小学语文六年级下册《为人民服务》中，教师便可将学习选择权交给学生，让学生借助多媒体信息技术，自主与本章内容有关的资料，如张思德的生平简介、光辉事迹，以及毛主席对张思德的评价等等，在此基础中，教师可以选择不讲，当学生在探究时出现在自己能力以外的问题时，再去帮助学设个。通过这样的教学过程，不仅仅提升学生的逻辑思维能力，同时还能引导学生大胆的进行思考以及分析，激活个人的语言表达能力。使学生断在探究中获得成功、获得满足，推动课堂教学的进一步发展。
结束语：总而言之，信息技术为语文探究性学习提供了丰富的教学资源，保障教学质量的同时，有助于提升整体的教学效率。身为一名小学语文教师，只有让学生意识到探究性学习的重要性，才会充实自己的内心世界，陶冶个人的情操。但是，教师也应认知到信息技术并不是万能的，运用信息技术只是一种教学手段，应时刻考虑学生的学习能力以及个性特点，切勿忽略学生的主体意识。教师应结合教学内容以及学生的实际需求，创建真实的教学情境，并设计出相对应的教学步骤，以便于灵活的解决课堂上发生的各种问题，这样才能将语文探究性学习模式真实的作用发挥出来。
参考文献：
[1]周文律，李荧.试探网络环境下小学生研究性自主学习方式[J].网络科技时代，2005（8）.
[2]陈冬寒.网络环境下小学语文研究性学习的一些探索[J].广西教育，2003（26）.