郭惠琼
福建省泉州市泉港区第五中学 362803
摘要：随着时代的不断发展，信息化技术已经逐渐进入教育行业。微课是信息化技术下的产物，也是教师在课堂中运用最为广泛的的信息化教学工具。微课的加入，解决了很过传统教学方式下存在的问题，并在很大程度上激发了学生学习的兴趣。尤其是高中语文课堂中，微课的应用不仅丰富了教学课堂，同时也提升了学生的学习效率。
关键字：高中语文；微课教学；应用策略；
一、引言
新课改的逐渐深入，要求教师在课堂上注重学生的主导地位，并培养学生各方面的综合素质。教师也在积极地改变以往的教学态度，寻找更为适合高中学生学习的教学方式。但由于传统教学的观念根深蒂固，使得教师在改革的过程中存在很多问题。因此运用怎样有效的方式来提升学生的学习效率成为教师研究的重点内容。本文以微课在高中语文教学中的应用策略为主要内容，分析了目前高中语文课堂存在的问题，并提出了微课在高中语文课堂中运用的策略。
二、目前高中语文教学中存在的问题
（一）传统教学方式根深蒂固
受应试教育的影响，尤其是在高中阶段，教师更多的注意力都放在学生的成绩上。在语文课上的教学方式，也是更多的以教师的讲解为主，并让学生通过背诵来掌握。学生在语文课堂的听课状态，基本上是被动的学习，因此对语文学习的兴趣并不高。其次教师因缺乏一定的经验和方法，并且传统的教学观念根深蒂固。使得教师在改变传统授课方式上，只是浮于表面，其实主要还是以教师为主体展开的教学活动。这样的改革，意义和效果并不大。
（二）学生缺乏一定的学习兴趣
高中生的思维已经逐渐的完善，对于很多事物有了自己的想法和思维。又因高中课业繁重，语文的学习相对来说较为简单，很多学生并不愿意投入更多的精力在语文学习上，久而久之，学生逐渐失去看对语文学习的兴趣。其次高中的语文中，存在很多文言文的学习和背诵，学生对于晦涩难懂的文言文，容易产生一定的抗拒心理。如果教师没有寻找适合的教学方式，来改变现状，很难使学生在语文的学习效率上有所提升。
三、微课的概述
（一）微课的形式
微课是一种为学生提供知识挖掘的平台。通过微课，可以帮助学生掌握更为高效的学习方式，并且能很好的挖掘学生自身的潜能，以此来提升学生的学习效率。微课的形式分为简短的视频教学。一般视频教学中视频的时长为5到10分钟，教师可以在视频中梳理下节课程的主要内容，也可以根据本节课的重难点内容进行进一步的阐述，使学生能够重点巩固。教师可以利用微课，创设一定的情景，将学生带入到语文课堂当中。也可以运用微课体将教学中的一些重难点知识，以直观的方式，展示给学生，帮助学生去理解和掌握。
（二）微课的特点
微课的讲解方式体现出碎片化的特点，教师利用微课，针对某一个知识难点、某一个题型或对整节课程的总结等，展开微课教学。相对传统的教学方式更有针对性和深化的作用。教师利用微课，可以有效的对课堂内容进行补充，并且还能满足信息时代下学生对语文学习的知识采集。利用微课精练、易懂的特点，将文章中重要内容进行具体的讲解，也能有效的推进课堂的进度，使语文课堂更加效率化。其次微课也有突出主题的特点，教师直接针文章的重难点知识进行讲解，学生更容易抓住文章的主旨思想，使学生更容易理解和接受。
四、微课在高中语文教学中的具体应用策略
（一）利用微课进行课前导入
一个好的课前导入是整个课堂最为关键的部分，课前导入的质量直接影响到语文课堂的质量。传统的课前导入都是语文教师进行简单的口头描述就展开教学，学生的注意力可能还没有回到课上的学习中，教师就已经开始了本节课程的讲解，对于学生的课堂学习非常不利。
因此教师可以利用微课来打开语文课堂，来吸引学生的注意力。教师在课前要根据文章的内容来制作微课，可以精炼出文章的重点内容，或者文章的背景以及人物事迹进行简述。其中可以插入一些图片和短视频。在课堂开始之前通过播放教师制作好的微课来进行课前的导入，使语文课堂从最开始就能吸引学生的目光，也能让学生了解课程主要讲解的内容。
例如学生在学习高二语文课程《林教头风雪山神庙》这一名著片段的讲解，教师在制作微课时。可以向学生展示该节课内容的文化背景以及人物关系，并在微课中插入相应的影视片段。通过微课的讲解，学生了解到文章是出自名著《水浒传》的片段，主要讲述了林冲在官府黑暗、残害忠良的社会环境下，由忍辱负重到奋起反抗的发展过程。通过微课的介绍学生对本节课程的人物性格以及文化背景有了大致的了解。由此教师再开展语文课堂教学时，学生对本节课程的学习效率自然会大大的提升。同时微课的导入也能使学生的注意力迅速的集中在课堂学习中，提升学生对语文学习的兴趣。
（二）利用微课，进行重难点讲解
高中语文教学对学生自身的理解能力的要求有所提高。但高中语文课本中，存在很多学生难以理解的知识点，给学生的学习造成了一定的阻碍。因此教师可以利用微课来进行文章中重难点知识的讲解，帮助学生更好的理解文章中的知识。其次教师也可以利用微课对本节课学习的重点知识进行总结和归纳，帮助学生提升学习的效率。
例如学生在学习人教版高中必修二中的《离骚》时，文章中存在大量的生僻字，以及文章的较为晦涩难懂。因此教师可以利用微课将文章进行拆分，表述出文中那些句子和词语描写的是人物特点，如：用淑、桂、蕙、茝四种植物表示群臣；用用香草比喻楚怀王等。那些句子和词语有更深次的含义，如：芳草香木表示的是高尚的品德，佩戴香草表示的是屈原对美好事物的追求等。教师利用微课对文章的重点进行拆分和讲解，让学生在学习时，能够掌握一定的学习技巧。并通过微课的学习，是学生了解文中的任务形象，突破学习的难关。其次，教师也可以利用微课将文章分段落进行阅读，并将生僻字用拼音标注。使学生能够根据微课的学习，正确的朗读文中的词句，帮助学生进一步的学习。
（三）利用微课，进行语文内容拓展
语文的学习如果只是依靠着书本上的知识是不够的。因此教师可以利用微课进行语文内容的拓展，丰富学生的课外积累，使学生在写作或理解文章上都能有所提升。
例如学生在学习必修五中的课文《陈情表》时。《陈情表》与《出师表》和《祭十二郎》并成为中国感人至深的古文。教师可以利用课余时间对其他两篇的内容进行简单的讲解，学生结合着三篇文章的学习，可以从中深刻的感受到孝情、忠情、友情等，激发学生内心的共鸣。通过微课的拓展，不仅能使学生丰富语文知识的积累，还能增加学生对文章的理解，在一定程度上激发学生对语文的学习兴趣。
（四）利用微课，进行课后的复习
课后的巩固也是非常重要的任务。以往的课后练习都是教师布置相应的写作任务或是通过大量的习题来进行进一步的巩固学习。这种较为传统的课后练习，并不能有效的提升学生复习的积极性。因此教师可以利用微课来进行课后的复习，教师可以将本节课程所学习的内容，进行总结和整理，并在微课上批注本节重要需要掌握的知识内容。以微课的方式进行复习，不仅能提升学生学习的兴趣，也能让学生进一步的巩固课程的重难点，使复习起到良好的效果。
五、结语
微课的加入，为高中语文课堂带来了更多的可能性。教师利用微课进行课前的导入，文章重难点的学习、课外知识的拓展以及课后的复习等。从一定程度上激发学生对语文学习的兴趣，也能加深学生对文章的理解，提升学生的学习效率。
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