陈秀琴
江苏省南京市石埠桥小学210046
摘要：语文学科作为文化传承的一个载体，在教学中发挥着其本身的文化功能。中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信，最终要通过文化自信来实现。文化自信教育始终贯穿在语文学科教学当中。在中国特色社会主义新时代，文化自信更是统领其他自信的关键。抓住了文化自信这个要点，学生的人生观和价值观才能沿着正确的方向行稳致远，扬帆远航。小学语文课堂教学中，由于教学本身内容的人文性，无不贯穿着文化价值的融入与渗透。下面笔者结合自身小学语文课堂教学的点滴积累，简单阐述一下在课堂教学中如何渗透文化自信教育。
关键词：小学语文；语文课堂；文化自信教育?
引言
习近平总书记强调，“没有文化的高度自信，就没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族的伟大复兴”。文化是一个国家的灵魂，文化自信就是民族自信，一个以自己民族的文化为自豪的民族必将会发展、强大。我们的民族本身就是一个优秀的民族，她有着五千多年的悠久历史，曾经为人类进步做出了不可磨灭的贡献，也形成了优秀的传统文化。“少年智则国智，少年强则国强。”小学生就像早晨初升的太阳，是国家的希望，关系着国家未来的命运。学校有责任、有义务从娃娃抓起，渗透优秀传统文化，让传统文化滋养学生心灵，提高学生的文化自信，增强他们的历史担当，让祖国优秀文化更加繁荣昌盛。
一、从人物典籍当中提炼文化自信品牌
人文学科的性质铸就了人文学科应有的特点。对于小学生而言，语文学科让学生了解人物典籍的机会远比其他学科丰富，尤其是对于语文课文而言，学生通过学习一篇课文，不仅会掌握当中的生词生词和句子要点，更多的是认识课文中所蕴含的人物典籍，这也正是语文学科让学生感兴趣的地方。对于人物典籍的了解掌握，会进一步提高学生对文化自信的理解，“司马光砸缸”有司马光的智慧，“武士刻舟求剑”有武士的愚钝，“曹冲称象”有曹冲的方案，“滥竽充数”有充数的尴尬。无论是典籍人物的智慧，还是寓言故事中人物的愚钝，都说明了一个育人的大道理，这也正是我国古代文化发展进步当中所呈现出来的精彩纷呈。通过课堂教学的实施，能够让学生在感悟这些灿烂文化的过程中，进一步增强文化自信力度，推介文化自信品牌。
二、从古今诗词当中树立文化自信标杆
以经典诗词诵读为抓手天津大学一位教授曾说过这样一句话：“诗歌要靠读，大声地读，不管你的音色美不美，只要读出情感就行。
”古典诗词诵读是继承和发扬中华民族优秀传统文化的最好方式，也是开启文化自信的捷径，是弘扬社会主义价值观的体现。经典诵读，不但增加了学生的知识容量，而且是学生了解我国优秀传经文化的重要手段。教师应有计划、有层次地进行组织和引导。《小学语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，应注重积累、感悟，能品味作品中富有表现力的语言；同时汲取民族文化智慧，提高文化品位，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”因此，让学生走进中华古典文化，阅读古诗词，通过诵读经典让学生体会“孔融让梨，尊老爱幼”的高贵品德；“三顾茅庐，求贤若渴”的胸怀；“无欲则刚”的人生哲理；“海内存知己，天涯若比邻”的博大胸怀……从国学经典中，让学生看到古人的美德和胸怀，传承优秀传统文化，弘扬中华人文精神，受到深刻的教育，激发文化自信心，从而全面提高学生的语文素养。
三、优化引导，丰富文化自信活动
语文课堂教学过程中，教师需要对教学程序展开优化处理，还要对学生学情有到位的调查，以便为课堂教学作出优化设计和调度，让学生在多重学习体验中形成学科认知基础。教师在教学引导中，要对教学生成有切实的把握，为学生提供更多文化学习活动，让学生在具体实验中形成学科认知。梁启超笔下的《少年中国说》，运用八种象征、比喻，描述了少年中国的英姿勃勃，向我们展示了少年中国的前途无量，全文字字珠玑，蕴含丰富民族文化讯息，具有极高的鉴赏价值。教师在阅读引导时，先为学生设计了诵读比赛活动，要求学生认真聆听配乐诵读音频材料，准备参与班级诵读比赛活动。为给学生带来更多文化熏陶，教师引导学生展开语言鉴赏活动，要求学生自行寻找课文经典内容，利用多种方法展开语言鉴赏活动，让学生在个性阅读感知中形成学科能力。课文语言整齐，节奏感极强，为语言鉴赏提供更多条件，教师对语言鉴赏路线作出规划，确保鉴赏活动顺利推进。教师为学生设计了诵读比赛活动，让学生在诵读中体验文本的文化内涵，与作者达成更多情感共鸣，以有效提升课堂教学品质。特别是语言鉴赏互动，给学生带来个性阅读机会，教师鼓励学生发表个性阅读意见，给学生内化文化因素创造条件。学生的民族文化认知基础还比较薄弱，教师给出必要的引导，促使学生都能够顺利启动文化思维，在鉴赏实践中建立文化自信基础。
结束语
总之，在加强小学生的文化自信教育当中，小学语文学科扮演着主要的角色。担当民族文化自信教育大任的小学语文教师们，只有坚持从教材内容的深入剖析和语文教学的实际出发，深入渗透文化自信教育，才能落实语文学科的核心素养，为学生的“五育”并举发展奠定良好的基础。
参考文献
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