王秀珍
山东省济宁市嘉祥县实验小学，山东 济宁272400
摘要：随着素质教育的不断发展，新课改对小学语文教育也提出了更高的要求。作文始终是语文教学的一个重要组成部分，同时也是培养学生语言表达能力的基础，有利于丰富学生的内涵、提高综合素质。作文模仿训练可以有效地提高小学生的写作水平，因此需要教师强调小学语文模仿训练的重要性。
关键词：小学语文；作文教学；仿写
前言：语文作文主要是让学生通过文字来表达对生活的态度，以及帮助学生思维建立。学生的良好文学素养和能力需要不断的学习和训练得来，而仿写训练可以很好的帮助学生提高文字表达能力。小学阶段是学生能力的形成和发展的重要阶段，因而在这个阶段教师要不断的创新教学方式，增加学生对作文的热情，从而提升学生作文的积极性。
一、调整教学目标，激发学生学习兴趣
当下，随着小学语文教学的改革，语文教学目标也应当随之改变，不能像传统的语文教学那样只是给学生灌输技能学习的方法。作文教学是小学语文最基础也是最重要的组成部分，学生写作能力的培养也是一个循序渐进的过程，而仿写在一定程度上能够有效的帮助学生提高写作水平，丰富学生的语言表达力度。因此教师在作文教学过程中，应该根据学生和作文教学的特点，适当的调整教学目标，激发学生的学习兴趣。
例如在讲到《我的长生果》这篇课文时，教师要引导学生读懂课文内容，并且能够结合课外阅读和实际写作，来体会“长生果”的含义，学习文章作者的写作方法。在课程开始时，教师就可以这样导入：“同学们，你们知道什么是长生果吗？”通过问题导入，激发学生们的好奇心，让学生能够主动参与到课堂中来。接着教师让学生们自主学习，去阅读课文，体会作者的感情。等学生们读完之后，教师再提问：“通过阅读大家知道为什么作者要把书比作长生果了吗？从作者经历中，你们学习到了什么读书和写作的方法？”不断的引导学生们自主找寻问题的答案。最后再让学生积累文中优美的句子和四字词语，培养学生们做读书笔记的习惯，让其学会借鉴运用。课程结束之后还可以让学生们模仿作者的写作手法，写一篇关于自己的长生果的文章，加深学生对所学知识的运用。
二、拓展课外阅读，增加学生积累量
仿写训练主要是让学生学习文章的立意、选材和布局方面的内容。想要让学生提高写作水平，就得让学生真正明白什么是仿写，教师在平时的教学中，可以让学生们多读多看多写，拓展课外阅读，增加学生们的积累量，让学生们从一开始的量转变到质。教师可以选取一些跟平时课文相近的文章，在教学完毕之后推荐给学生，让学生深刻地体会要仿写文章的形式和特征，通过同样的题材和类似情感，能够有效地帮助他们学习写作。
例如，教师在讲授《落花生》的时候，这篇文章主要是叙述性的，记录了作者在童年时期的家庭活动中所受的教育，通过借物喻人揭示花生默默地奉献的优良品质。在教学中，教师要多提出质疑，让学生从多个角度、多方面去思考，解决问题的出现。教师可多做问题引导，让学生概括文章中的主要内容，接着让学生分角色朗读，并让学生去感知文章中父亲那番话的含义，最后教师再逐一去讲解。教师讲解完之后，可以给学生们推荐几篇跟“落花生”相似的文章，让学生们品读，增加学生的课外积累，并启发学生去思考文中花生的含义究竟是什么。由课文过渡到生活中，进一步去教育学生要做有用的人，学习花生的品质。
三、创新教学手段，提高教师专业素养
作为小学语文教师，同样也应当不断的提升自身的专业素养，不断学习和实践，去创新教学手段，以满足不同时期的学生的需求。仿写教学是作文教学中效果最为显著和最为突出的一个教学手段。小学阶段的学生因为年龄的问题，还没有达到能够自主创作的时期，因而采用仿写的教学手段是最好不过。仿写教学能够让学生在前人写作的基础上学习，通过借鉴学以致用转变成自己的东西。
例如在《慈母情深》的教学设计中，文章最大的特色就是语言，用了30多个的短句描写刻画出了一个慈母的形象，一些细微之处的描写更是将一个辛劳的母亲形象展现的淋漓尽致、生动感人，这些描写都值得学生去感悟和理解。在课程讲解的时候，教师可以采用跟传统教学不一样的方式来教学，让学生自己分组学习，最后选一个学生来上台讲解，这样既提高了学生的自主学习能力，还加深了学生对教学内容的印象。在这个过程中，教师也要不断的去引导和帮助学生们总结作者的写作方式，抓住对“母亲”外貌、动作、语言等方面的描写，表达出作者对于母亲的热爱之情，并且最后让学生各自来分享关于母亲的生活故事，感受成长升华文章带来的情感。
四、结语
仿写是学生学习写作的必经之路，仿写能力提升也是一个漫长的过程，学生需要通过不断的仿写训练，才能逐渐提升自身的语言能力和写作功底。因此教师在作文教学中，要重视仿写训练，为学生以后的写作能力奠定良好的基础。
参考文献
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