欧甜
广西壮族自治区河池市都安县地苏镇中心小学530715
摘 要：伴随着新课程改革的逐年深入，课外阅读作为小学语文教学中的重要组成部分，越来越受到各界人士的广泛关注。课外阅读一方面可以满足学生们的好奇心与学习乐趣，另一方面也可以打好语文学习的基础，增强学生的语文写作水平。然而，只是依靠小学语文课本来提高学生的阅读量是远远不够的。因此，课外阅读在语文教学中显得尤为重要。
关键词：课外阅读 小学语文 作文教学 重要性
语文教学长期以来受制于应试教育的影响，教师在教学过程中很难将课外阅读融入到课堂的讲解中，依靠学生的自觉性阅读很难大幅度提升学生的阅读能力。为了打破这一教育局面，课外阅读的教学应得到加强和重视，通过课外阅读的方式达到拓宽视野，提升文学素养的目的。丰富学生的阅读体验，提高学生的写作热情。基于此种目的，本文就课外阅读在小学语文教学中的重要性及应用进行论述。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（一）、促进学生的整体发展
当代小学生的教育极易受到其他外界环境的影响，尤其体现在个人的学习能力和内部心态的发展方面。所以，在教师引导开展课外阅读的活动中，教师与家长应该积极创建适合学生学习的良好氛围。彼此密切合作，为课外阅读提供强有力的保障。另一方面，教师也应在课外阅读活动中逐步更新自我的教学理念，充分意识到课外阅读带给学生整体发展的重要性，更好的与课堂内的教学知识相结合，以此更好的巩固学生的写作能力。让学生能够在轻松愉悦的环境下体会到阅读的快乐，学习的乐趣，继而让学生在课外阅读学习和写作能力上达到全面的提升和发展。
（二）、激发学生的阅读写作兴趣
写作兴致不高往往体现在小学教育的中高年阶段，由于经历过了几年的系统教育，往往对于作文写作普遍存在一定的抵触情绪。基于这个问题，如果只是依赖课本进行教学，可能很难引起学生的写作兴趣。课外阅读的完美介入恰好能够解决这一任务难题。课外阅读类型足够丰富，可以满足各种学生的阅读写作需求，教师可以根据每个学生的兴趣爱好进行引导性的阅读学习。对于难以高强度集中注意力的学生，可以推荐绘本类读物，以此锻炼学生的阅读兴趣，提高写作能力；对于偏爱诗歌散文的学生，教师可以推荐适合小学生阅读的相关作品集，以此提升学生的阅读写作兴趣与能力。学生可以通过课外阅读积累更多的写作素材和写作技巧，并将积累的素材和技巧应用到作文写作中，这一方式可以大大的增强学生对写作的自信心。激发写作兴趣。
（三）、积累写作素材
小学阶段的学生往往由于生活经验较少，情感体验也不多，往往绞尽脑汁也很难写出优秀的作文，这种现象的背后原因往往是缺乏阅读、平时没有阅读积累素材造成的。当阅读积累到一定的量，对于作文写作就会有质的飞跃。语言积累是一个缓慢的过程，仅是依靠日常的课堂教学很难实现量的突破，因此在课外阅读中的积累至关重要。课外阅读抓得好，对学生的写作有着很大的帮助，阅读和写作一直都是相辅相成的关系，只有在平时课外阅读中积累够了足够的素材，才能够在写作中发挥出来。由此可见，阅读是写作的基础，写作能力的提升是课外阅读的重要性的体现。
（四）、培养学生的思维能力和三观教育
市面上的课外阅读刊物玲琅满目，有童话故事、历史故事、描绘人物和景色等优秀作品。学生选择自己感兴趣的刊物阅读不但可以满足他们的好奇心，也能够提供想象和探索的空间，思维能力也可以得到更好的拓展，并且优秀的文学作品更有助于学生三观意识的正确树立，可以开阔学生视野、增强逻辑思维，对学生的整体发展有着极大的促进作用，学生通过大量的阅读的积累更有助于发挥自己的想象力，更好的思考，写出更加优秀的作文。
二、课外阅读在小学语文作文教学中具体应用
（一）、指导学生选择合适的课外读物
小学语文教学肩负着学生语言理解的开发和表达的重要责任，因此在课外阅读时，教师应该兼具科学性与合理性的为学生选择课外读物。课外读物质量的高低严重影响了课外阅读发挥的效果和学生的阅读体验。因此在书籍的选择上，教师应该根据其学生的兴趣爱好与阅读能力进行推荐指导。一方面能够满足学生的自我爱好，另一方面能够保证学生的阅读质量。教师应该深挖学生的学生的需求，只有掌握的越全面，才能够推荐出更加符合学生发展的课外读物。除根据学生自身情况，另一种推荐方法则是根据语文课本中的文章为参考，为学生们推荐相关的课外读物。例如在学习完许地山的《落花生》之后，教师可以推荐作者其他的文学作品例如《空山灵雨》等，使学生对许地山这个是人以及他的作品能有一个更加深入的理解。利用此种方法便可开拓学生的阅读视野和思考鉴赏的能力。优秀的课外读物不仅可以带动学生的阅读兴趣也可以促使他们将心中等思想领悟转化为文字展现出来，利用积累的名人名言、好词好句，学习作者的的写作手法，并将其运用到自己的日常写作中。因此教师指导学生选择合适的课外读物十分有利于学生的作文写作。
（二）、营造自主课外阅读氛围
学习氛围对于还处在小学阶段的学生有着极其重要的作用，从教学角度来看，课外阅读作为一项拓展语文学习的方法，源头来自于学生的兴趣爱好，如何好好地保持这份爱好并且坚持下去，一个良好的学习氛围是密不可分的。想要全面提升语文教学效率和学生的自主能动性，日常的课堂引导和教师辅助的课外阅读活动是密不可分的，只有这样才能让学生从被动的填鸭式学习转变为主动的探索学习，养成良好的阅读习惯，继而对阅读写作产生兴趣。比如教师可以让学生学习带着问题去阅读，激发学生的阅读兴趣。还可以在班级设立读书分享角，不仅可以相互分享交换自己喜爱的课外书籍，还可以将自己的阅读心得以作文的形式写下来，来不断提高自我的写作能力，大家彼此交换写作心得，还可以获得不同视角的读后感。
（三）、开展丰富的阅读活动
在课外阅读的实践过程中，教师不应该只关注学生阅读的过程，对于学生通过阅读取得的成果也应该给予重视。如果只是重视过程而忽略结果，课外阅读很可能会只是浮于形式而失去内在的核心精神。因此，开展丰富的阅读活动势在必行，教师可以采取定期或不定期的阅读实践活动以检验学生在近期阅读中所取得的成果。组织学生交流分享近期的阅读体会，以此激发学生的阅读积极性。例如可以组织每周一次的“读书分享交流会”鼓励学生分享最近自己阅读的图书以及自己的读书感悟，收获摘抄了哪些好词好句。最后可以评选每周的“读书之星”。在实践活动中点燃学生们课外阅读的兴趣，使学生在课外阅读中更加认真，更加投入。或者指导学生在阅读时能够多加记录，将书中的名言警句摘抄下来，并在闲暇时间能够多多复习自己的阅读积累。丰富作文写作素材。也可以对阅读内容作出点评笔记，增强自我的鉴赏能力和写作表达能力。综上所述，可以通过各种各样的方法来培养学生的阅读写作能力，让其养成良好的阅读写作习惯，不但可以提高阅读能力，对于学生的写作能力也会有显著的提高。
结束语：
伴随着素质教育的不断深入，通过以上论述不难看出，课外阅读活动是小学语文教育中的重要组成部分，对于激发和提高学生自主学习能力有着积极的作用，同时对于学生的全面发展，树立正确的的人生观、价值观和世界观也有着深远的影响。因此，课外阅读应该得到小学语文教师的高度重视，并且积极组织开展一系列课外阅读活动，正确指引学生阅读大量优秀的课外刊物，感受学习语文的魅力，不断提高自身的文学和综合素质。
参考文献：
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