李交赛
贵州省遵义市桐梓县芭蕉镇中心幼儿园563224
摘要：随着素质教育的发展，国家越来越重视对幼儿的体育教育，至1952年以来，国家相继发布了与幼儿体育活动相关的一系列法规，强调了幼儿体育教育活动的重要性。幼儿体育活动为幼儿今后成长发育提供身体活动基础，也为幼儿体育习惯的养成提供先决条件。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对创新幼儿体育教学促进幼儿体能发展提出了一些建议，仅供参考。
关键词：创新;幼儿体育教学;促进;幼儿体能;发展
引言
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。在户外，他们会自然地玩；自然地成长；自然地获得各方面的发展。可多数家庭独门独户，幼儿活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。而幼儿园教育，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，运动质量却不高；有的老师认为体育活动场地大，不好组织；有的认为体育活动容易出事故。所以幼儿园体育活动常常流于形式，或停留在计划上，实际活动时间和活动质量得不到保证。
一、创新幼儿体育教学的积极意义
素质教育背景下引导幼儿全面发展是幼儿教育的重要任务，体育教育作为发展幼儿体能的主要教育形式，其在幼儿教育中的地位也越来越突出。不过因为和幼儿身心特征不符、体育教学内容枯燥、教学方式单一而机械化、教学难度过高、教学评价不够积极等因素的影响，当前幼儿体育教学质量较低，实际教学效果难以达到预期，不利于幼儿体能发展。因此有必要针对当前幼儿体育教学存在的种种问题进行针对性创新，全面改善教学模式，以更具趣味性、更易令幼儿主动参与、更符合幼儿身心特征的全新体育教学对幼儿进行科学引导，促使幼儿养成良好的锻炼习惯，形成主动锻炼的意识，掌握正确的锻炼方法以及技巧，并在锻炼中不断发展体能，为他们日后健康成长提供可靠支持。
二、发展幼儿体能创新体育教学的路径
（一）丰富多样的体育活动器材促进幼儿身心健康的发展
因地制宜，为幼儿选择合适的体育器材。首先，根据目标选择。选择体育器材绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。幼儿习惯选择灵巧、轻便、既能一物多玩又能满足多种需要的材料。对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，以免发生争抢的现象。提供带有民族特色的材料，如高跷、抬轿子等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。废旧利用，为幼儿制作适用的体育器材。体育器材是给幼儿进行体育活动用的，利用废旧物品制作体育器材要力求简单并注重可玩性和艺术性。以前我们教师常为制作教玩具花费很多的时间，但怕坏又舍不得给孩子玩，那制作这类教玩具就太没必要了。另外，制作体育教玩具还必须保证安全和卫生，达到锻炼的效果。
（二）树立正确的体育观念
教师的观念会直接影响幼儿的成长，如果一个教师自身对体育不感兴趣，不重视幼儿体育活动，又怎么能真正关注幼儿的健康，按计划去组织和开展体育活动呢？这样的老师带领的班级很容易出现体育教学活动被美术活动代替、被智力游戏代替、锻炼时间用来玩桌面游戏等现象，因此帮助教师树立正确的体育观念是非常重要的。当教师有了正确的体育观念，就会自觉地关注幼儿的身心健康，重视体育活动，对体育活动产生浓厚的兴趣，用自己的行动和热情带动幼儿热爱体育活动。
（三）培养幼儿对体育活动的学习兴趣
幼儿园在今后发展过程中，要选择符合幼儿身心特点的体育教学方式，提高体育活动的趣味性，这样才能更好地吸引幼儿的注意力。由于幼儿的年纪较小，他们的动手能力还相对较差，因此老师在安排体育教学活动时，也要充分考虑幼儿的接受能力。老师在带领幼儿进行体育活动的训练时，也要重视与与家长之间的合作，老师可以给学生布置一些需要家长协助完成的体育运动项目，这样一来可以更好地丰富幼儿体育锻炼形式。老师在带领幼儿进行体育活动时，也要尊重幼儿的意见，要及时纠正幼儿在体育活动中存在的错误动作，并保证幼儿的活动安全。
（四）根据幼儿的年龄特点和发展规律来设计运动方案
幼儿园体育教学中要根据幼儿的年龄特点和发展规律来设计运动方案，例如：小班幼儿以直觉行动思维为主导、爱模仿，教师可以创设一个有趣的游戏情境，由幼儿扮演角色并融合一些模仿环节来学习和练习运动技能，达到锻炼身体的目的；中班幼儿动作发展、理解力和想象力增强，教师在组织体育活动时先引导幼儿思考游戏的玩法，让幼儿适当发表自己的想法；大班幼儿的动作发展和肢体控制能力明显增强，有规则意识和合作意识，教师可以通过竞赛的形式，组织一些合作游戏和规则游戏。
（五）拓展教学方法，灵活运用各种方式优化教学
为了带给幼儿多样化的丰富体育体验，教师不但要对体育教学内容进行创新，更要对教学方法进行创新，拓展多样化的教学方法并灵活运用各种方式优化教学，让幼儿产生强烈体育兴趣，同时增强幼儿在体育活动中感受到的乐趣，并从多个方面促进幼儿体能发展。教师需要根据教学内容，合理选择合适的教学方法，并且不能长期运用一种教学方法，以免学生产生枯燥的感觉。
结束语
创新幼儿体育教学十分有必要，这将显著提升教学质量，改善教学效果，让体育教学充分发挥作用。教师应当根据幼儿身心特征进行个性化教学规划，重视体育教学内容及方法的创新，同时加强对幼儿心理及情绪的引导，促进幼儿体能发展。
参考文献
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