郑征
福建省三明市第八中学，福建省三明市365000
摘 要： 初级中学学生繁重的作业一直是社会关注的重要问题。减轻学生负担的思想由来已久，但收效甚微。本文对这一问题进行了思考，认为学生繁重的作业不仅是应试教育和高考造成的，而且还受到教师教学水平和作业分配等不合理因素的影响。为了减轻学生的负担，必须改进教师的课前准备，提高课堂教学效率，简化布置作业。中小学生沉重的学业负担一直是社会广泛关注的问题。在一般环境和一般社会机制保持不变的情况下，语文作业如何减少或消极” ，是摆在广大语文教师面前的一个重要课题。笔者在这方面做了初步探索: 正确认识语文作业的负面扭曲，科学归因超负荷语文作业，认真研究教学策略。
关键词： 初中语文 课业负担 减负
中学生沉重的学业负担一直是社会广泛关注的问题。胡锦涛总书记在向中国共产党第十七次全国代表大会作报告时指出: “要更新教育观念，深化教学内容、考试招生制度、质量评价体系等改革，减轻小学生的课业负担，提高学生的综合素质。”随着新课程改革的实施，素质教育越来越受到重视。语文作为一门基础学科，在整个教育阶段起着举足轻重的作用。因此，在语文教学实践中加强素质教育，减轻学生的学业负担，提高学生的综合能力已刻不容缓。
一、正确认识语文课业负担
初中语文教学任务繁重，主要表现在教学内容过多，与现有的课时矛盾突出: 教学要求高，尤其是阅读和基础知识内容深奥难懂，练习效率低下。一些中国军事演习机械地重复着。目前，在不改变九年制义务教育课程标准的前提下，应坚持以“标准”为标准，在整个语文教学中进行能力培养。因此，“减负”不能简单地理解为“降低能力要求”或“减少教学任务”。对这部分“不繁重”的作业教学，不仅不应该放松，而且应该尽量完成各方面的任务。
二、初中语文课业负担过重的原因
1.作业针对性较低，以偏概全。
初中语文课业负担沉重的一个重要原因是教师布置作业的针对性不高，作业任务整齐划一，缺乏差异性，经常出现过度概括的现象。由于学习能力和接受能力的差异，学生在学习过程中会有不同的结果，因此每个学生在面对学业时都有不同的需求。面对同样的作业，有些学生觉得很难完成，但有些学生觉得不够，所以布置作业的效果很低。
2.作业缺乏系统性，目标混乱。
语文作为一门基础性的学科，需要记忆的东西有很多，因此教师经常会布置许多背诵记忆的作业， 忽视对学生发散思维的引导， 久而久之就会导致学生在学习中形成死记硬背的学习方式，既增加了学习的负担又削弱了学习效果。
3.教学方式落后，水平不高。
教师的综合素质不高，总体水平低是学生课业负担过重的间接原因，一些初级中学语文教师的教学方式落后，依赖于传统的应试教育观念，课堂是照本宣科，盲目相信只有他是个好学生，上课时认真听讲记笔记，学生背错笔记的想法。在教师落后的教学理念指导下，学生必须不断地做笔记、记笔记应付考试，其繁重的工作量是显而易见的。
三、初中语文课业负担减重的措施
1.强化教师备课。
在中学语文教学中要减轻学生的课业负担，首先要加强教师的课前准备，只有教师坚持以学生为中心的备课，才能提高作业的系统性。这就要求教师在备课阶段制定教学计划，在本单元教学要求和目标的指导下，加强课堂教学的重点。此外，还要坚持以学生为中心的教学理念，根据学生的学习情况进行教学设计，找出合适的教学难点。最后，教师必须在认真学习教材的基础上，抓住教材知识背后的关键，改进作业的系统性，及时给予学生正确的指导，帮助学生从易到难逐步建立，最终形成合理的知识结构，同时减轻学生的课业负担，提高学习效率。
2.提高课堂教学效率。
在中学语文教学中减轻学生的负担，同时也需要提高课堂教学的效率，是学生在课堂上完成学习任务，减轻学生的课外负担。这就要求初中语文教师在具体的教学过程中，有针对性地安排教学过程，注重对学生思维的引导，帮助学生准确、快速地掌握知识。此外，教师还应加强学生基础知识的培养，及时对学生的学习效果进行评价，明确学生在教学活动中的主体地位，开展多种学习方式，加强学生之间的交流与互助，充分利用多媒体教学工具，创设激发学生学习兴趣的教学情境，提高教学活动的趣味性和活力，实现提高课堂教学效率。
3.精炼布置作业。
在初中语文教学中减轻学生的课业负担， 还需要教师在布置作业时做到精益求精，既精炼又包含知识的重点和难点。教师应该根据学生的学习情况，有针对性地布置作业，不能以偏概全地根据个别学生的学习情况布置全班学生的作业，这 样既不能实现作业布置的目标， 又增加了学生的课业负担和心理负担。 因此，教师应该采用分层次的教育方式，充分尊重每个学生的学习能力，具体问题具体分析，比如对基础较好的学生可以布置难度较高的作业以锻炼学生的学习能力， 对于基础较弱的学生可以适当增加基础知识的训练， 帮助学生更 扎实地掌握课本知识，从而提高教学的有效性。
结束语：
除此之外，还应当加大教育信息公开的力度，加强对初中生课业负担问题的社会监管。 通过对初中生课业负担信息的公开，促进学校和教师罪这一问题的重视，从而减轻老师和学生课业的压力。 还要加快转变社会上对于科学教育评估标准的理解， 正确认识到升学率和成绩并非评估学校和学生实力的唯一标准，挣脱应试教育理念带来的思想束缚，站在全社会的高度改变现有的教育观念， 力争从根源的体制机制问题上消除初中学生课业过重的现象。参考文献：
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