王莉
秭归县第二幼儿园 湖北宜昌 443600
摘要：音乐教育是幼儿教育阶段的重要组成部分，而打击乐又是一种重要的组成形式，节奏分明的打击乐更加符合幼儿的心理特性，课程游戏化理念下，我们也应当将幼儿园打击乐活动与游戏进行结合。本文是对幼儿园打击乐活动组织策略进行的研究，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：课程游戏化；幼儿园；打击乐活动；组织策略
引言：打击乐作为幼儿音乐教育的一种主要形式，能够在活动当中培养幼儿的核心素养，促进幼儿的学习和成长。打击乐更加具有节奏感，并且通过打能够调动幼儿的积极性，而打击乐活动与游戏之间的结合，又能够满足幼儿好动的天性。打击乐活动的组织，能够充分发挥出幼儿的天性，更加符合幼儿的成长规律，教师应当注重对打击乐活动组织策略上的研究。
一、创设游戏化情境
（一）创设故事情境
故事是幼儿较为喜爱的一种形式，相对于抽象的打击乐来讲，故事则更为的具象化，幼儿也能够更好的进行理解，在打击乐活动当中，如若能够将故事与打击乐进行有机结合，那么就能够帮助幼儿更全面深入的进行理解。在选择故事内容的过程中，要注重结合幼儿实际的情况，选择幼儿更加感兴趣的故事内容。教师应当加强与幼儿之间的交流与沟通，了解幼儿的性格特点，并且挖掘出幼儿真心喜爱的事物，并且以此来找寻相应的故事作品，这样幼儿才能够更加积极主动的参与到打击乐活动当中。从某种角度来说，故事的选择就决定着打击乐活动的开展水平。例如结合幼儿的性格特点，对于一些动画角色以及小动物都十分的感兴趣，我们可以带领幼儿学习《啤酒桶波卡尔》的打击乐演奏，故事当中的小老鼠活泼可爱，能够有效调动幼儿的积极性，结合小老鼠数啤酒桶、跳舞等不同的内容，来进行打击乐的演奏，使得幼儿能够对故事内容更加的感兴趣。
（二）创设角色扮演情境
角色扮演是幼儿比较感兴趣的活动形式，在平时的学习和生活过程中也会经常性的开展，通过角色扮演情境的创设，幼儿能够有效发挥出自身的想象力，从角色的角度来分析问题，并且解决问题。
我们可以让学生来模仿各种小动物，创设一个“森林”主题的情境，使用剪纸、图片等对活动环境进行布置，让幼儿戴上不同的头饰，来扮演森林当中的各种小动物，根据打击乐的节奏来舞动自己的身体，并且让幼儿拍出相对应的节奏，利用幼儿对于小动物的喜爱，来创设角色扮演的情境，组织打击乐游戏化活动，帮助幼儿掌握打击乐的演奏技巧。
二、选择游戏化活动材料
材料是支撑打击乐游戏化活动开展的基础，在实际的活动过程中，除了良好的情境创设，激发学生的学习积极性之外，还应当注重活动材料的选择。要学会贴合幼儿的实际生活，选取一些幼儿生活中能够接触到，并且较为感兴趣的材料，来开展打击乐游戏化活动。对于学生来讲，动画片是他们十分喜爱的一种艺术形式，在教学的过程中，我们可以通过动画片的播放来调动学生的学习兴趣。可以带领幼儿观看动画片《喜羊羊与灰太狼》，为学生准备一些相应的材料，借助这些材料来模仿喜羊羊跑步的声音，以及沸羊羊打拳的声音等等，让幼儿利用多样性的材料进行不断的测试，使用生活中常见的饮料瓶和拖把等进行模仿。借助生活中常见的材料，来培养学生的创造性思维，让学生通过不断的测试和时间来探索打击乐的发声原理，掌握打击乐器的演奏方法，并且构建一个良好的活动氛围，在游戏的过程中相互合作与竞争，并且从中获得乐趣。我们还可以带领幼儿进行以“春节”为主题的打击乐游戏化活动，让幼儿模仿过年时放鞭炮、打年糕和抄年夜饭的不同声音，使用擀面杖敲击木头来模仿放鞭炮的声音，通过多样化的形式来感受打击乐的特点，培养学生的综合素质能力。
三、借助肢体开展打击乐活动
对于打击乐来讲，人的身体就是一种乐器，通过肢体之间的触碰来发出声音，并且掌握相关的技巧来发出具有节奏感的声音，演奏出打击乐的乐曲。教师在教学的过程中，可以让幼儿利用好自己的身体，使用拍手、跺脚等多种形式，调动学生的积极性，让学生能够利用好自己的身体，进行打击乐的演奏。例如在带领幼儿学习《竹竿舞》的过程中，就可以让幼儿借助手臂的开合来进行打击乐的演奏，用手臂来理解竹竿舞中打竹竿的动作，并且掌握竹竿舞的节奏，让幼儿能够体会到打击乐活动的乐趣，在游戏过程中激发学生的积极性。通过对肢体的利用，提升了幼儿在打击乐活动当中的地位，让幼儿能够获得更好的活动体验，构建出良好的活动氛围，激发出幼儿的学习积极性。借助肢体帮助幼儿掌握打击乐的演奏技巧，明晰打击乐的本质。
结语：打击乐是音乐的一种形式，在幼儿园音乐教育过程中，教师应当注重打击乐游戏活动的合理开展，创设多样化的活动情境，选择好游戏化活动的材料，以及利用幼儿的肢体来开展打击乐活动，从而提升幼儿的活动体验，感受到打击乐独特的魅力，满足实际的教育需求。
参考文献：
[1]蔡爱华.幼儿园打击乐活动中游戏化策略的有效运用[J].华夏教师,2018,34:65-66.
[2]鲍艳艳.幼儿园打击乐游戏化教学的实践与探索[J].读与写(教育教学刊),2016,1310:251.