钱思佳
浙江省嘉兴市嘉善县江南幼儿园 314100
【内容摘要】幼儿园墙绘是对幼儿园空间美的创造，它具有美观性、教育性、互动性等多种功能，同时具有开发幼儿智力，陶冶幼儿情操，帮助幼儿了解周围事物的作用。墙绘是一种独特的艺术形式，用简单而夸张的手法来描绘的图画，具有一种强烈幽默感，很容易吸引小朋友的目光。幼儿园是学前教育的必修场所，这个时期孩子的心灵是最纯净的时代，没有被这个复杂的社会所感染，他们往往也最容易受到周围环境的影响。所以在幼儿园环境的塑造中我们要选择适合幼儿的墙绘。
【关键词】墙绘 ；环境创设；幼儿
墙绘：墙绘壁画为人类历史上最早的绘画形式之一。墙绘是指以绘制、雕塑或者其他手段在墙壁面上绘制的画，它具有装饰和美化建筑物的功能，同时也使它成为环境艺术的一个重要方面。幼儿园墙绘也是近几年来幼儿园装饰墙中用手绘涂鸦表现的最常见普遍的方式。为了幼儿园的整体效果，墙绘图案以最大视觉效果设计，都会给幼儿带来非常大的视觉冲击，效果会非常突出。
幼儿园墙绘也是幼儿园环境的重要组成部分，正如意大利儿童教育家蒙台梭利所说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将它融入到自己的生命中。”
那么，如何选择适合幼儿园的墙绘呢？
一、“静态”的幼儿园墙绘
（一）静中思“绘”，内化墙绘的“审美功能”
新<<纲要>>中指出应丰富幼儿的审美感受，形成愉悦的情感体验。正确的审美观能提高欣赏水平，引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，从而提高他们的综合审美素质。那么墙绘的种类多种多样，我们又应该从哪几个方面来“绘”呢？，幼儿园的墙绘是静态的，但是通过它对幼儿的教育却是一个动态的，我们先从色彩、构图、主题来选择一些适合幼儿的墙绘。
1.色彩的运用
幼儿园墙绘要注意色彩的运用。首先在色彩上，色彩单纯，接近自然，令纯洁的孩子们产生丰富的想象，绿色草原、辽阔的蓝天、飘浮的白云和可爱的小动物们。这些单纯自然的色彩，容易使幼儿产生共鸣、易于理解。好的色彩对孩子的心理成长是非常有积极意义的，因此，幼儿园的墙绘应选择色彩丰富同时积极明亮的，活泼好动的幼儿从中也可以感受到色彩变化的节奏和共振。
2.构图的呈现
幼儿园墙绘构图要夸张，生动有趣。因为幼儿对美的感受，对新事物的兴趣基本取决于图像直接的感知，而夸张形象的构图更能够激起小朋友们的喜爱。教师也可利用墙绘中一些构图夸张的人物或动物形象、漫画故事的描述，进行多元环境的创设，让幼儿身临其境，从中获得不同的启迪，为幼儿今后的创造力提供了更自由广阔的表现空间。
3.主题的选择
幼儿园墙绘主题的选择,要与校园整体的布置风格一致。景色应简单些.考虑到孩子们的认知程度,否则会给人一种杂乱的感觉。比如给幼儿园把幼儿园整个外墙墙绘装饰成城堡式的，那孩子就感觉自己生活在童话城堡里。
（二）静中思“育”，激发墙绘的“教育功能”
幼儿的学习是在与环境中的人、事、物不断相互作用的过程中产生和发展的，那么选择富有教育意义的幼儿园墙绘也就成为了幼儿教育的关键。
1.传统教育典故
我们可以从中国古典文化入手，比如像司马光砸缸之类的就非常有教育意义，把他画到墙壁上对幼儿德育是非常有帮助的。例如孙悟空大闹天宫，他深受大家喜爱，相信父母一辈到现在都对它有着深刻的记忆。所以在墙绘内容的选择中我们可以挑一些传统经典的故事，来进行绘制。
2.社会现实问题
结合当下社会发生的一些问题为墙绘内容，进行学习教育。例如在流感期间，以个人卫生主题，可以根据“小猪变干净了”等情节的挂图或改编图片等进行墙绘。同时不会有说教的教育方式，环境的教育是潜移默化的。
（三）静中思“漫”，增进墙绘的“特色功能”
动漫是我园的园本特色，所以我们选择适合的动漫作为墙绘，发挥园本特色，资源利用，来更好地创设环境。
1.动漫角色
每个人心中总有一个喜欢的角色，小朋友喜爱看动漫，那么幼儿园的墙绘久可以以幼儿喜爱的动漫角色为主。例如迪士尼的米奇唐老鸭，宫崎骏的龙猫等等，似要把人带入动漫的世界。这恰巧符合了幼儿园小朋友们的年龄特点。
2.漫画场景
现如今国外漫画的主流以迪士尼奇幻系类唐老鸭、米老鼠，漫威冒险系列和日本校园漫画为主。其中的人物都富有不同的性格，接近自然的社会人，给幼儿以亲切感。漫画中又集中再现了一些童年时常发生的趣事，所以具有创新性又有教育意义的的漫画可以作为墙绘内容绘制，能在幼儿心中引发共鸣，具有教育意义。
二、“动态”的幼儿园墙绘
策略一：亲子携手展示
墙绘不仅仅是教师绘制的，还可以是亲子合作的。教师对家长和幼儿进行现场指导,促进孩子积极主动地发展。亲子墙绘具有现场示范性、指导性与实践性,可以指导家长建立和谐的亲子关系,以科学的方法实施早期教育，并且幼儿看见自己的作品作为墙绘出现在幼儿园，更能激起他们对幼儿园的热爱和自信心。
策略二：师幼合作展示
在环境创设、幼儿园墙绘上我们要让孩子以主人的身份去创造，把主动权交还给孩子，让他们感受到：“我们的力量能使环境发生变化，我们能把我们喜爱的东西展现给更多的小朋友看到，我们能创造改变这些我们碰不到顶的高高的大墙壁。”而老师应该多关注孩子，观察幼儿的兴趣点，在他们感兴趣的基础上帮助他们引导他们，教给他们方法该如何去处理这个碰不到顶的大墙壁。
策略三：社区联盟展示
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”社区本身就是一部大素材，社区的交往与合作给予幼儿充分、自由的想象、发挥的空间，我们可以把与社区的活动，经过绘画创编，变成具有社会性的墙绘。
三、“动静交替”的幼儿园墙绘
分月主题“摩天轮”展开
“动静交替”的幼儿园墙绘是指把墙绘和教学主题相结合。整体的大墙绘可以是“静”态固定的，而一些细节可变的装饰部分，可以跟随每月教学主题的变化而“动”起来。例如：春天来了主题，可以设计树只画树干，绿色树叶由幼儿通过画、贴、折的方式去完成。
幼儿园墙绘对孩子的影响，以及这门艺术已经广泛被幼儿园接纳采用，这不仅是给人们视觉的一种美，而且也给孩子心灵空间创造了一种纯净的美，幼儿园墙绘的多种多样还等着我们去挖掘。