甘园东
湖南省常德市桃源县夷望溪镇凌津滩中学 415000
摘要：随着教育教学的发展，我国小学数学课堂教学不断进行改革，在实践教学过程中，教师应该积极转变教学理念，创新教学模式，提高小学数学教学实效性。
关键词：小学数学；教学实践；有效性
引言：小学数学是小学教育的重要内容，小学数学教学开展过程中，教师应该注重教学有效性，在课堂教学中不断创新教学方法、优化课堂教学模式，提高课堂教学有效性。本文就提高小学数学教学实践有效性进行探讨。
一、引入生活内容，创设教学情境
著名教育家陶行知曾经说过，教学即生活，生活体现教学。数学知识抽象晦涩，学生难以直接进行理解，在数学教学中联系生活实践、进行情境创设，可以将抽象的数学知识简单化，帮助学生进行理解。例如，当教师在讲解面积知识点时，内容比较抽象，学生难以对“面积”知识点进行直接理解，在这个过程中，教师可以引进一些生活实际场景，加深学生知识理解。如，教师引入生活情景：一个长方形的足球场要进行改修，需要重新铺上绿皮，每块绿皮大小相同，则足球场需要铺多少块绿皮与它的面积有关。通过这个生活情景，可以让学生直观理解面积的内涵，促进学生有效学习。除此以外，教师还可以让学生根据生活中常见的物品对面积大小进行比较，一本书的面积与一支笔的面积是不同的，床单与枕头的面积是不同的。教师将生活中学生实际接触的东西引进数学教学中，学生可以直观地理解教学知识点，深刻地掌握知识点内涵。可见，教师基于学生实际生活内容创设教学情境，可以有效激发学生的共鸣感，提高情境教学有效性。
二、展开实践教学，培养学生动手能力
受应试教育的影响，大多数教师在课堂上占据主导地位，对学生进行完全领导，忽视学生课堂主体作用，学生被动进行知识学习。同时，教师在课堂教学过程中注重基础知识教学，忽视实践教学活动展开，导致学生动手能力差、思维能力差。这种情况下，很多学生可以背诵一本数学课本上所有的公式概念，但是却不会自己动手做一个四边形。可见，教师忽视课堂实践，极大地减少了学生动手的机会，难以培养学生的创新意识。特别是在效性数学教学中，数学教学知识深奥难懂，如果教师不注重实践教学开展，那么，学生难以对知识本质进行深入理解，学生学习能力难以提高，数学教学价值不高。创新是时代的主体，是国家发展的重要动力，因此，教师在课堂教学中，应该积极转变自己的传统教学理念，在课堂教学过程中充分体现学生的主体地位，让学生独立思考、切身实践，在学生思考与实践过程中鼓励学生进行创新，以此来培养学生创新能力。
三、开展互动教学，营造良好教学氛围
课堂教学氛围对于课堂教学中学生的心理活动具有显著影响，一个良好的课堂教学气氛可以促进学生保持良好学习心态，让学生更好地融入到课堂教学中，激发学生的内在学习潜能，提高课堂教学的实效性。和谐的教学氛围可以促进师生、生生良好交流，调节师生关系、生生关系，促进互动式教学的开展。教师在课堂教学中应该时常保持微笑，以乐观的方式进行教学，成为课堂教学开展的向心力。另外，教师积极给予学生鼓励，提高学生的自信心，促进学生交流学习。
四、开展合作学习，激发学生课堂兴趣
合作学习是培养学生综合能力的一种有效策略。新课改以来，提出教师教学模式应该改变传统的“灌输式”教学，更多关注在学生自主、合作、探索性教学，促进学生综合性发展。但是目前还有很多教师教学理念落后，仍旧采用传统教学模式中。传统教学模式下，教师在课堂上“高歌而谈”，学生在下面沉默地接收知识，这种教学模式沉闷枯燥，无法达到提高学生课堂教学积极性的效果。在导学型课堂教学中，教师在课堂上进行知识点连接导入后，将学生进行分组，让学生对本堂课即将要学习的知识点进行自主讨论，在学生讨论过程中，教师给予适当的引导与评价。例如，当学到“关于倒数的计算”部分知识点时，教师帮助学生进行知识点连接后，将学生分成几个小组，促进学生在小组中进行交流协作，在培养学生知识能力的同时，发展学生合作意识、合作精神。
五、创设问题情境，提高学生学习积极性
数学是一门知识点复杂、枯燥的学科，很多学生一遇到数学就失去了学习的兴趣，形成恶性循环，随着年级的增加数学成绩越来越差。数学知识其实蕴含中很多有趣的内容，需要教师在教学过程中进行发掘，以此来提高学生的学习兴趣。问题情境导入是一种生动的教学形式，可以快速抓住学生眼球，让学生全身心的投入到课堂教学中。因此，教师在教学中应该充分考虑学生心理特征、性格特征，联系课本知识点，进行问题情境创设。问题情境创设是情景教学课堂展开的关键，学生是课堂教学的主体。教师在进行问题情境创设时，积极考虑学生实际情况，可以有效的激发学生共鸣，让学生快速的理解、接受、融入进情境教学中。
总结语：教育不断改革背景下，小学数学教学开展需要教师要不断进行教学创新、优化教学策略，提高课堂教学有效性。因此，在实际教学过程中，教师应该积极转变教学理念，有效创新课堂教学策略，引导学生积极参与课堂学习过程，提高学生综合素质。
参考文献：
[1] 万安平.浅谈提高小学数学课堂教学有效性的策略与实践[J].考试周刊，2018（17）：85.
[2] 陈述琦.浅谈提高小学数学课堂教学的有效性策略[J].学周刊，2018（5）：43-44.