崔凯
吉林省延边朝鲜族自治州汪清县汪清第六中学133200
摘要：在新课标背景下，教育部将落实立德树人作为重要的教学任务，教学活动要以立德树人为出发点，进而推动学生综合素养的全面发展。高中阶段是每一位高中生的重要时期，甚至被人们称之为人生的转折点，而高中物理则是高中时期的重点内容，在立德树人的背景下，高中物理教学要真正地落实新课改中的各项任务，不仅要提高整体的教学质量与教学效率，还能让学生的学习综合能力得到全面的提升。
关键词：立德树人;高中物理;德育教育
引言
学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。在高中物理教学中，教师要能够保持与时俱进的心态，不断创新德育教学策略，促使学生能够在物理学习过程中，不断提升德育素养。
一、立德树人走进普通高中物理课堂的内在必要性
将“立德树人”作为学校课程体系建设的核心价值追求，更加突出学校育人教学过程中的激励性、引导性和教育示范性，使学校课程建设的整体设计和组织实施惠泽学生的品德与学业等各个方面。创新精神是一个国家民族繁荣进步的强大灵魂，是一个国家民族兴旺发达的不竭动力源泉，科技发展的正确方向本身就是一次次的创新。祖国的繁荣发展离不开科技的不断创新，科技的不断创新必须掌握基础知识。因此，立德树人走进高中物理知识课堂非常有必要。传统的物理教育是告诉学生学什么，怎么做，他们就像一台台机器人，只有接收者得到指令，才可能开始行动。在学习牛顿三定律和万有引力时，同学们只停留在学会哪些基础知识点，掌握这些知识点在高考解题中怎么用的层面。在美国教育家泰勒看来，所有的教育课程，包括教育文化体验课程、活动体验课程、实践活动课程等，一定要全部聚集到教育成果上，以鲜活的教育经验形式让高中基础教育在线上线下得以和谐共享。“立德树人”它既是当下我国教育教学工作的一个主旋律，对其成果理性的总结与客观的反思，也是一种改进教育工作的方法，提升工作效率的有效手段。
二、立德树人背景下高中物理教学的改革与创新
(一)强化立德树人，完善学科德育
在高中物理教学活动中，不仅要求学生掌握全面的物理知识，还能将所学知识融入生活实践中。同时，根据高中物理学科的特征，充分融合德育教育，并在教学活动中有效渗透德育教育工作。高中物理是高中生较为重要的学科之一，同时也是一门实验性学科，诸多学者在反复的实验中得出了经验与规律，与实际的生活之间存在诸多的联系，而物理知识也存在生活的角角落落，推动了整个社会的发展，充分地展现出了物理教学的德育目的，对培养高中生高尚的道德水平与爱国精神有着积极的作用。
（二）通过相关物理实验，培养学生意志品质
意志品质是指一个人在行动中具有明确的目的，不屈从于周围人的压力，按照自己的信念、知识和行为方式进行行动的品质。培养学生的意志品质是开展德育教学工作的重要内容，同时也是学科教师的工作目标，坚强的意志品质能够促使学生们提高克服学习生活中各种问题的决心，同时使学生们保持健康的心理状态。在开展物理教学过程中，教师不仅要把传授学科知识作为课堂重点，还要通过物理实验活动，来培养学生的意志品质，以使孩子们能够有效提升德育素养。
比如在学习《探究功与速度的变化关系》这部分内容时，教师可以引导学生们开展实验探究活动。首先，要明确实验目的是探究滑块所受合力做功与滑块速度变化的关系，接着，准备好相关实验器材:气垫导轨、滑块、橡皮筋、传感器、光电门。引导学生设计出明确的实验步骤:1．按要求安装、调节仪器。2．用一根橡皮筋拉着滑块在气垫导轨上运动，用传感器测出滑块经过光电门时的速度v。3．改变橡皮筋的条数，重复第2步。4．分析橡皮筋对滑块做的功W及其对应的速度v，得出功与速度变化的关系。然后构建学习小组，组织学生们分组开展实验活动，并做好相关数据的记录工作。在此过程中，学生们可能会遇到很多问题，阻碍实验探究活动。教师正好可以借此机会，培养学生们的意志品质，首先，要为学生加油打气，让他们知道一次两次失败并不算什么，并使其坚定信念，然后引导其掌握正确的实验方法，比如做好知识的梳理，找出失败原因，然后重新规划，再次进行实验探究。进而完成实验探究活动。
（三）加强教学实践，深化学生体验
在德育教育的实施过程中，高中物理教师应当始终将道德和思维为原则作为德育教学的基础，教师必须在讲授现实生活的内容中渗透适合高中阶段学生的德育观念，让学生能够在教学过程中发现社会实践中的优秀心理学案例。在高中物理教学中，概念讲解是教学内容的重点与难点，教师可以在讲解知识时引入一些历史人物等素材，通过对诗句的解读，对历史背景的引入，使学生能够更加深入地了解知识的起源与其发展的艰难，加强教学的代入感与实践性。实践案例比单纯的理论讲解具有更好的教学效果，因此，对于某些容易实践的教学主题，教师可以引导学生在课余时间进行自主实验，使学生深入了解知识的内核，真正感受知识带给人们的便利。
结束语
综上所述，在高中物理教学过程中开展德育教育，教师要能够保持与时俱进的理念，不断创新教学策略，有效挖掘教材中的德育因素，调动学生的课堂积极性，进而增强学生的德育品质。
参考文献
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