舒卡
重庆第三十中学校 重庆 400000
摘要：随着科技的进步，我国的教育手段开始日趋现代化。尤其对于初中化学课堂来说，这种现代化技术的融入，在一定程度上能够辅助教师增强课堂的教学效率，初中生能够通过更多的渠道去了解对应的化学知识。除此之外，教师还能够使用这种现代化的先进技术来改善传统的教育模式，从而激发学生的学习乐趣。就此，本文重点分析利用现代教育技术，优化初中化学课堂的有效策略。
关键词：现代教育技术，初中，化学课堂，策略
引言：在日常的教育中，常用的现代化教育技术就是利用计算机或多媒体技术进行教育的一种方式。这种教育手段主要是将课本内容以声音、图片、的形式来进行展示，尤其对于刚接触化学的学生来说，常常会在重难点知识上栽跟头，而通过这种现代化教育技术，在一定程度上就能够优化初中化学课堂，提高学生学习的效率。
一、创设有趣的化学情境，激发学生学习化学的兴趣
俗话说“兴趣是孩子最好的老师”，如果一个孩子没有兴趣学习，这不但浪费日常的学习时间，还会浪费自身的精力，往往还达不到好的效果。而现代教育技术的出现，在一定程度上能够改善这种不良的情况，能够利用不同的先进技术，帮助学生加强对知识的理解和认识，且效果是直观、迅速的。因此，在实际的化学教学课堂中，教师就要能够创有趣的化学情境，运用多媒体技术，让学生能够通过感悟、体验最终幻化为内心深处需要的倾向，激发自身强烈的学习欲望，从而主动自觉的融入到实际的化学教育中，从而提高自身的化学水平。
例如：针对一些抽象化化学知识时，教师就可以选择可以播放一些声形具备的视频等，并针对教材中的内容，可以展开有趣的比赛活动，从而促使学生能够在浓郁的学习氛围中，激发自身对学习化学的兴趣。充分应用各个器官了解化学本质、认识化学现象，加深对化学知识的理解，让他们可以在潜移默化中认识到化学与生活、社会之间的紧密联系，最终增强自身的化学水平，激发对化学学习的兴趣。
二、模拟相关的化学实验，促进学生学习化学的效率
传统的教育方式，是通过教师的“口说手比划”来实现新知识的授课工作，学生无法真实的感受到化学的魅力，也无法真正感受化学知识所蕴含的内容。尤其针对后排的学生，传统的实验模式往往只是教师在讲台上进行的展示，当出现一些较细微的化学变化时，这些学生就无法准确有效的观察到其发生的化学变化，最终导致在学生的脑海中产生错误的化学知识。因此，在日常的教育中，教师首先就要通过现代化技术模拟相关化学实验，通过多媒体的演示来让学生能够更加直观的观察到各类化学物质的形成和变化。
例如：教师可以通过多媒体技术展示各种化学实验中出现的固体溶解、气体溢出等现象，并利用多媒体中的放大、放慢、定格、重播等形式来帮助学生对相关的化学实验进行观察，使其更加直观的了解不同化学元素之间产生的化学反应。而通过这样的方式在一定程度上能够增强了化学的可见度，将这种抽象化的化学知识变得更为直观易懂，同时还活跃的气氛，激发学生的学习兴趣，从而有效的促进学生学习化学的效率。
三、引入丰富的微课技术，提高学生学习化学的思维
初中化学课本中的理论知识点较多，且相对比较复杂，学生理解起来往往具有一定的难度。若教师不能够掌握有效的上课模式，就会导致许多学生会被化学中抽象化的化学知识所迷惑，从而降低学习效率。微课是一种以短视频出现的新模式，其目的就是为了帮助学生预习和巩固对应的化学知识，将一些细微的物质变化通过放大后展示出来。尤其对于现代社会来说，这种微课教学技术已经开始广泛运用到实际的教育中，学生能够有效的利用微课简短、便捷、有效的特点来完成教师布置的各种预习、复习。从而确保他们能够按部就班的完成各项化学任务，提高自身学习化学的思维。
例如：教师在进行化学课堂教育前，首先就需要有目的性的针对教材中的知识点设计相关的微课内容，在课前、课后两个时间点，让学生可以利用微课技术来完成对应的化学学习任务。在课前，可以将这种现代化微课技术作为一种导学的模式，学生通过简短的几分钟视频能够快速了解教师后续新课的内容，从而加强了课堂教学的效率。而在课后，学生依旧可以通过简短的几分钟视频，快速的巩固和总结教师教学的化学知识点，并通过暂停、慢放等形式，详细的观察各种化学实验的变化，从而有效的辅助学生进行化学学习，提高自身的化学思维。
四、结束语
综上所述，从当前的教育情况分析，现代化教育技术是一种新颖的教育模式。因此，这就要求教师在实际教育的过程中，要能够把握好相关的现代教育技术，根据学生的实际情况，创设有效的化学情境、模拟相关化学实验、引入丰富微课技术，从而真正意义上发挥现代教育技术，优化初中化学课堂。
参考文献
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