刘仕华
福建省泉州市泉港区惠华中学 362800
摘要：微课教学是一种新兴教学模式，微课教学模式的导入为我国教育事业注入了新的活力。在初中化学学习中导入微课，能够帮助学生高效针对性进行知识点学习，并且可以着重学习教学内容的重点、难点，解决化学实验问题，为学生构建完整的知识框架，提升学生对于化学知识的复习效率。
关键词：初中化学；微课；化学教学
引言：微课虽然在我国发展较晚，但是经过很短的时间，微课就成为我国教育事业的关注重点，其发展速度十分迅猛。顾名思义，微课即为短小精湛的课程，将教材中的知识利用网络技术录制成一个个短小的视频片段，每一个片段都是针对于某一个知识点的讲解。化学是初中阶段一门重要的必须课程，初中化学教师根据自己的教学思路，为学生提供相关的微课教学内容，能够促进学生学习效率的提升。通过微课教学，教师也可以对自身课堂教学工作进行反思。初中化学学习中导入微课，能够丰富学生的知识，开拓学生的眼界，提升学生对化学知识的学习兴趣，进而提高学生学习化学的效率。
一、微课教学初中化学学习的优势
1．利于激发学生积极性，提升学习积极性
将相对枯燥的化学知识拆分成一个个短小精湛的教学视频，微课教学具有生动形象的特点，利用微课进行初中化学学习，可以改善传统教学方式的不足，节约大量教学时间。进行微课学习需要利用信息网络技术以及移动通讯设备，符合如今中学生的学习兴趣，可以有效抓住学生眼球，吸引学生注意力。每一段微课视频只为学生细致的讲解某一知识点或者是教学重难点，有助于学生在学习过程中集中注意力只关注一个目标。利用微课进行课前预习，能够有效提高学生的预习积极性。微课具有短小、简练的特点，利用微课的特点进行初中化学教学，可以提高学生兴趣，利于学生对知识点进行深度理解和掌握。
2．便于将抽象化为有形，加深学生对知识点的理解
初中化学知识相对于其他学科是比较抽象的，教材中存在大量的文字概念，以及对实验现象的描述，对于化学基础薄弱的初中生来说存在理解上的困难。利用微课进行教学，将知识点转化为声音、视频、图片，为学生直观的展示化学概念，可以将无形的知识转化为有形，能够大大降低学生的学习难度，更好的理解化学概念，高效掌握知识点有助于提升学生学习效率。
3．有助于丰富教学内容，弥补实验缺陷
在初中化学学习过程中，实验是不可或缺的部分。通过进行化学实验，学生直观的观察实验现象，利于学生切身感受实验结果，加深学生对知识的理解。但是并不是所有实验都适合学生进行亲自操作，一是会耗费大量的教学时间，二是很多学校并不具备完善的化学实验器具、足够的实验场地，并且有些化学实验具有一定的危险性。学生利用微课进行化学学习，就可以观察到化学实验的整个过程，通过观察实现现象以及实验结果，可以加深学生对化学知识点的理解，节约教学时间，有效提升教学效率。
二、利用微课学习初中化学知识的可行性策略
1．丰富教育资源，提升教学质量
初中化学学习过程导入微课，可以对抽象的知识赋予形象，还可以突出教学重难点，通过将教学重难点直观形象的展示出来，降低了学生学习重难点的难度，原本枯燥无趣的化学知识变得生动有趣，利于提升学生学习的积极性与主动性。进而促进学习效率的提升。化学教师在进行微课制作时，可以鼓励学生参与进来，并引导学生表达自己的想法和建议，调动学生对化学知识的探究欲望，锻炼学生的思考能力。
例如在讲解沪教版初中化学教材中关于“氧气”的知识时，教师可以为学生展示一段微课：视频中的人员准备了两根试管，一根试管中是氧气，一根试管中时空气，并同时将两根带有火星的木棍分别放入两根试管内，让学生观察两根木条的燃烧情况。通过观察完整的实验过程，学生可以深度理解知识点，自然可以有效提高学生的学习效率。
2．突出教学重点，提高学习效率
课堂教学时间只有四十五分钟，化学教师想把每一个知识点都进行细致的讲解是不现实的。利用微课进行化学教学，可以将教材中的知识点进行细致化的讲解，还可以突出教学中的重难点，将教学内容的中的核心部分生动直观的展示为学生，遵循初中生的认知规律，可以有效吸引学生注意力，让学生深度理解重难点内容。例如在讲解沪教版初中化学教材中关于“铁的氧化反应”这一知识点时，因为铁的氧化是一个缓慢的过程，利用传统教学方式为学生展示实验过程是不现实的。教师可以利用微课将铁的氧化过程利用加速视频的形式展示出来，可以让学生直观的看到铁氧化的整个过程，有效缩短了教学时间，提升了学生的学习效率。
3．解决实验难题，激发学习兴趣
在初中化学教学中引入微课教学，可以有效整合网络中的教学资源，弥补教学过程中的实验缺陷。利用微课为学生展示化学实验，可以解决很多实验难以开展的问题。例如在讲解沪教版初中化学教材中关于硫酸这一知识点时，由于硫酸具有较强的腐蚀性，考虑到学生的安全问题，很多学校取消了关于这一知识点的实验，这样的行为不利于提高初中化学教学效率。但是利用微课进行教学，就可以有效解决这一问题，通过微课为学生展示关于硫酸的化学实验，学生通过观察实验过程，可以直观的了解实验结果，加深对知识的理解和认识，提升实现教学效率，学生的人身安全也不会遭受威胁。
4．构建知识网络，提升复习效果
复习是学习初中化学知识的一个重要环节，课堂教学时间短，教师无法在课堂中掌握所有学生的学情，这就需要学生利用课后时间对知识点进行复习和巩固。利用微课进行化学复习，基于微课短小、精湛的特点，学生可以利用课后碎片时间进行知识点的复习，有助于提高学生的复习积极性，促进学生学习效率的提升。学生针对自身知识掌握情况，对于掌握不牢固的知识点可以进行反复观看，能够加深对知识点的理解，突破自身学习的难点。例如在讲解沪教版初中化学教材中关于金属的知识点时，教师可以利用微课为学生展示金属与非金属的物理形态，便于学生系统化学习金属与非金属的相关知识点，利用微课学习，学生可以进行知识框架的梳理，构建完整的知识网络，能够改善学生对于知识点的掌握情况，提高复习效率。
结语
初中化学教材中包含大量的化学实验，通过一个个神奇有趣的化学实验，可以让学生在实践中感受化学知识的魅力，加深学生对知识点的认知和掌握，提升学生的学习信心，激发学生对化学学科的学习兴趣，促进化学教学的效率得到高效提升。但是很长时间以来，初中化学的教学效果一直都处于不理想的状态，因为受到实验器械不完备、实验场地不充足的限制，并且有些危险性比较大的实验，学生无法亲自进行实验探究。微课的导入有效解决了这一问题，利用微课教学可以为学生直观的呈现所有实验过程，直接的感官刺激可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生课堂教学中的参与积极性，有效提高初中化学教学效率。初中化学教师要善于利用微课进行教学工作，利用微课补充自身教学不足之处，对自身进行充电，不断提升自身教学水平。值得注意的是，微课教学目前并不能适用于所有化学教学内容，在实际教学过程中，教师要合理利用微课，使微课教学的优势得到充分发挥，促进学生化学学科素养的提升，更好的完成初中化学教学总任务。
参考文献：
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