劳国
广西壮族自治区北海市合浦县公馆镇初级中学
摘要：物理作为一门理科课程，物理知识在一定程度上对学生来说是较为深奥的，且物理课程是从初中阶段开设的，是在学生有了一定的知识储备后开始的比较有难度的一门课程，所以这就要求教师进行教学活动时，要激发学生热爱探索的积极性，培养学生的学习兴趣，更好地开展教学活动。
关键词：初中；物理教学；学习兴趣
物理是基于物质研究的规律运动和基本结构的一门学科，学生从初中才开始进入物理学习之中，一门新的知识的开始，在一定程度上会引起学生的学习兴趣，但是保持学生的学习兴趣是一个长期的过程，这就要求教师要创新教学方式，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。
一、设计有趣的情境教学活动
我们知道物理知识体现在生活的方方面面，人们的一举一动都蕴含着物理知识，无论是静坐冥想，还是奔跑运动，都是物理运动的过程，所以教师在准备教学活动时，可以设计有趣的情境模拟导入课程学习，或者是利用贴近生活实际的情境开展教学活动，帮助学生从生活方面切入物理学习，拉近学习与生活的距离，达到活跃课堂气氛，吸引学生的注意力的作用。
例如：在九年级第十三章第二节《内能》的学习上，“想想议议”中所提出的“装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来”，从这个情境设计出发，教师可以带一个刚接满热水的暖水瓶，带领学生观察是否会有弹起的现象，然后引入正文的学习。诸如此类还有很多，比如观察“热胀冷缩”的变化过程，引出背后所包含的物理知识。在课程开始之前教师可以利用这样一个简单的情境模拟，就能抓住学生的注意力，引发学生的好奇心，然后顺利开展教学活动。
二、开展丰富多彩的实验活动
物理学科是基于实验活动开展的一门学科，理论的诞生都要伴随着一系列的实验证明，只有实验成功，才能说明物理理论的正确性。而且物理知识的概念都具有一定的抽象性，仅靠课本教材，无法很好地理解物理知识，这就需要结合实验操作来帮助学生更形象生动地加深理解。学生在学习过程中需要培养亲自动手参与实验活动的能力，观察并记录物理实验过程，这样的实验活动会引发学生强烈的兴趣，教师就可以利用这一点，在教学过程中，增加一些丰富多彩的可操作危险性小的实验活动，带领学生进入物理的精彩世界。
例如：九年级第十三章第三节《比热容》的学习，炎热的夏季，为什么白天的沙滩十分烫脚的，而海水却是凉爽的，而到了夜晚，为什么沙子快速地冷却了，而海水的温度却还是很高。其实这是因为物质的比热容是不一样的，不同的物质，在质量相等，升高相同的温度时，吸收的热量不同。
这时就可以在课堂上利用不同的物质进行这一实验，观察与所得结果是否一致，如利用相同质量的水和食用油，设置其升高为统一温度，比较吸收热量的多少，看看是否有差异，在这个实验过程中，教师要注意引导学生，跟随实验节奏，专注于学习。
三、开展小组合作的学习方式
教师在前期的教学工作中，可以设置有趣的情境活动引领学生进入到物理课堂的学习之中，然后展开具体的知识讲解，在其余的教学活动中，就可以根据课程安排分小组合作的学习方式，互相带动学习。开展小足额合作学习，可以在互帮互组的合作中完成某些共同任务。在物理小组搭建的合作中，可以展现集体智慧，与合作的力量，提高学习效率，合作完成实验或课后任务，也会激发大家的学习积极性与主观能动性，高效完成课后作业。
例如：在物理学习中，划分小组，首先要科学地安排合作小组成员，即按照知识吸收蛮快的不同、动手能力的高低、个性特质的沉稳等标准进行分组，这样可以互相学习，取长补短，弥补不足。另外物理是一门需要观察和实验的学科，无论是观察还是实验活动，都是需要准备工作的，结小组学习可以节省时间，保证实验的精确性和时效性，共同完成实验活动作好记录。另外在小组合作的过程中，也可以创新学习思维，对知识查漏补缺，推动学习进度，合作的过程，也是督促互相学习的过程，能激发学生的责任心与参与感，更好学习物理知识。
四、教学活动联系生活实际
物理这一学科与生活有着十分密切的关系，知识都源于生活，学好物理知识，可以便利于我们的日常生活，基于成功实验过后的理论证明，可以让我们少走很多弯路，减少生活不便，为生活提供服务。贴近生活实际，开展教学活动，可以吸引学生的学习兴趣，集中注意力。无论哪一学科的学习，教师对学生的学习兴趣的培养是一个长期的过程，在这个过程中可以帮助学生积累生活化的素材，提升学生对于物理学科的理解和感知能力，增加学习兴趣。
例如：人们在冬天的时候为什么穿脱衣服会起静电，为什么与头发摩擦过的塑料尺能吸起小纸屑，那是因为相互摩擦的物体带有电荷，摩擦过后就会起电，发生反应。这都是从生活实际出发，连接物理知识，从学生熟悉的生活现象出发，可以吸引学生进入物理的世界寻找答案，从而更好的掌握物理知识，提高物理技能。也有利于培养学生在实际生活中的动手能力，解决所可能遇到的物理问题，体会物理学习的意义。
结束语：
以上内容，在物理教学中，从具体的情境导入，开展丰富多彩的实验活动，并结合小组合作的方式，贴近生活实际的举例等方面结合具体的课程内容，说明了如何培养学生的学习兴趣，教师也可以从其他方面创新教学方式，吸引学生的注意力，引领学生更好地探索物理世界。
参考文献：
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