文龙泰
四川省都江堰中学
摘要：随着我国社会的发展，新的教育模式已经代替了旧的教育模式，继续推动我国教育事业的发展。目前，素质教育成为了当下我国主要的教育模式，其核心思想就是培养学生核心素养，促进学生全面发展，以此来推动教学课堂的有效开展。在高中数学教学当中，教师们也需要去不断的结合素质教育的核心，在培养学生核心素养的基础上，制定出合适的教学策略，达到构建高中数学高效课堂的教学目的，促进高中生更好地学习和理解数学知识。
关键词：高中数学 核心素养 高效课堂
在当下，还有很多的高中数学教师依旧保持着传统的教学思想和教学方法，不够重视对于学生核心素养的培养，这也导致学生们的学习效率受到了影响，不利于高中数学高效课堂的构建。而目前高中数学教师应该要做的就是结合核心素养的教学理念，在课堂当中加入一些创新性的教学策略，促使高中数学教学更好地开展，以此来达到培养学生高中数学核心素养，提升学生学习效率，促进高中数学高效课堂的构建。高中数学教师的主要教学策略应该围绕着调动学生的学习积极性、培养学生学习能力以及培养学生思维能力这三个方面来进行教学，这样才能够达到培养学生核心素养的同时，提升高中数学教学效率，达到构建高中数学高效课堂的教学目的。
一、寓教于乐，调动学生学习积极性
在素质教育的理念当中，不仅仅要求教师们注重对于学生核心素养的培养，还需要让学生们更主动、积极地参与到学习当中，调动学生们的学习积极性，以此来促进高中数学课堂更好地开展。同时也可以提升学生们的知识理解程度和学习效率，达到寓教于乐的教学效果。而且现在很多的高中数学教师在课堂中开始利用平板进行教学，将一些知识以动态、视频等等不同的方式进行展现，对于激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性也起到了很好的作用，是值得很多高中数学教师值得借鉴的教学方法。
传统的高中数学课堂过于沉闷，不利于调动学生们的学习积极性，所以高中数学教师应该改变传统的教学策略，在高中数学教学中加入一些趣味的活动，以此来调动学生们的学习积极性，激发学生们的学习热情，达到寓教于乐的教学效果，促进高中数学教学更好地开展。本人在进行高中数学教学时，就会加入一些趣味性的教学方法，以此来提升教学趣味性，调动学生们的学习积极性。例如本人在进行《平面向量的概念》这一课的教学时，就会利用一些有趣的小故事来引入这一课的教学，让学生们可以更积极地参与到学习当中，达到调动学生学习积极性，提升学生学习效率和理解能力的教学目的。其中我讲的故事就是《南辕北辙》的故事。通过这个故事来将向量进行平面展示，让学生们在听故事的过程中，也能理解平面向量的基本概念，达到了培养学生核心素养以及提升高中数学教学效率，构建小高中数学高效课堂的教学目的。
二、开展自主式教学课堂，培养学生自主学习能力
核心素养理念当中最重要的一个部分，就是对于学生自主学习能力的培养。这对于培养学生核心素养以及促进学生更好的学习有着非常大的影响作用。但是在传统的高中数学课堂当中，大部分的学生都没有自主学习的空间，更无法谈对于学生自主学习能力的培养。基于此，高中数学教师应该改变传统的教学模式，给学生们充足的自主学习空间来培养学生自主学习能力，达到构建高中数学高效课堂的教学目的。
本人在进行高中数学课堂教学时，就会采取开展自主式教学课堂来培养学生们的自主学习能力。所谓的自主式教学课堂，就是给学生们充分的自主学习空间，让学生们可以自主学习并且进行交流讨论，继而让学生们可以更好、更全面的对于数学知识进行理解和掌握。为了能够保障自主式教学课堂更好地开展，我还会为学生们设定好学习方向，以保证学生们不会走错路。例如本人在进行《复数的四则运算》这一课的教学时，我就会提前给学生们布置相应的教学任务，主要的任务就是让学生们掌握复数代数形式的加减乘法的相关运以及包含的意义，并且还要掌握共轭复数的概念，让学生们根据这些任务来去学习，这样才能保证学生们在自主学习过程中不会走错路、走弯路，以此来帮助学生们达到培养学生自主学习能力的教学目的，促进高中数学高效课堂的构建。
三、开展小组合作，培养学生数学思维能力
数学思维能力同样是高中数学核心素养当中的重要组成部分，对于学生们学习和理解数学知识有着非常大的影响作用，高中数学教师所需要做到的就是拓展学生们的思维空间、培养学生们的数学思维能力，以此来提升学生们的学习效率，达到构建高中数学高效课堂的教学目的。
本人在进行高中数学教学时，就会利用小组合作式的教学方法来培养学生数学思维能力。小组合作式的教学方法对于培养学生数学思维能力很有帮助，它能够让学生在讨论交流中对于数学知识有更全面、更有深度的了解，这样可以让学生们更好地理解数学知识，达到拓展学生思维空间以及培养学生数学思维能力的教学效果。在开展小组合作式教学时，我就会给学生们充足的时间进行讨论交流，甚至我还会开展交流会，让学生们针对于所学的知识发表自己的看法，我对于学生们的看法不发表意见，让学生们进行自我纠正和相互评价。在这个过程中学生们会进行自我思考和自我总结，这个过程就是学生们思维能力培养和思维空间拓展的过程，对于高中生核心素养的培养有着很大的帮助。
总而言之，在当下核心素养背景下，高中数学教师们所需要做到的就是以核心素养为基础，制定出符合教学内容的教学策略，这样才能够帮助学生们更好地学习和理解数学知识，培养学生核心素养，促进学生全面成长。同时也能够构建高中数学高效课堂，实现素质教育的教学理念。
参考文献：
[1]宋玉忠.基于核心素养的高中数学高效课堂构建[J].科技风,2020(07)