王敬枝
山东省招远市张星镇英里完全小学 265405
摘要：随着国家对孩子们教学质量逐步的重视，老师们也开始积极的采取和设计更多的新型教学方案。在小学的数学课堂中，我们可以利用生活中的问题和涉及的资源补充并扩展孩子们的眼界和知识，将生活化合理的融入到数学教学中来能够有效的提高小学课堂的教学效率。本身数学就不仅仅是源于我们的课本，它更是与我们的生活关联不浅。笔者将结合生活化教学的实施根据小学在数学课堂中的过程相结合进行研究探讨。
关键词：小学数学教学，生活化，数学课堂
引言：
应新课改要求老师们已经将生活化教学融入到了数学课堂中，让同学们在生活中寻找和理解学习的知识。由于数学课程本身就是一门抽象性和逻辑性非常强的学科，小学阶段的孩子们由于年龄比较小很难理解其中的含义和内容。因此，将生活结合于小学数学的教学中有利于增加孩子们对所学知识的记忆，激发孩子们对数学的学习兴趣，让孩子们能够更加直接且表象的去理解数学知识的教学内容。
一．小学数学教学生活化实施的意义：
将生活化教学融入小学数学课堂中的意义是极其重要的。首先，由于小学阶段的孩子们认知意识很浅薄，需要老师们及时的引导，增加孩子们学习的热情，培养孩子们良好的逻辑思维，进而有效的提高孩子们在小学数学课堂中的学习效率。其次，老师可以将生活中遇到的一些问题合理的转换成数学知识进行解决，这样即能够提高学生们的创新思维和转换能力，又能让孩子们从生活中去发现数学知识，注重生活和教学，有效的提高孩子们的学习兴趣。
二．在小学数学教学中存在的问题：
由于大部分老师的教学方案还不够成熟，往往忽略了课堂教学方式的重要性，依旧采用单一枯燥的传统教学方案。老师们过分的去注重教学的结果，往往忽略了孩子们在教授课程中的经过，长时间的去借助“题海战术”让孩子们去反复的习题，练习。像这样的教学方式，孩子们根本无法理解数学知识中的含义，过分的关注了课题解答的结果，只能让孩子们对数学课堂逐渐的失去兴趣。并且由于长久的传统教学模式的不良沿袭，老师们往往忽略了孩子们在课堂的主动性和主导地位。老师们在课堂主要以授课为主，没有完全的尊重孩子们在课堂的地位，像这种单一且传统的教学方式，不仅让孩子们无法提起教学的兴趣，也无法满足自主教学的要求，很难再课堂上让老师和学生形成默契且有效的互动，无法达到一个良好的授课效率。
三．数学教学中实施生活化教学的策略;
1.将教材结合生活，增加课堂趣味性；
老师们在备课时，应该对所学内容进行充分的准备，将教学内容合理的生活化。
本身在小学阶段孩子们认知水平就很低，老师们在备课时应该全方面的去考虑问题，使教学内容更具有生活化。在具体的教学过程中，老师们可以适当的去整合，将大部分数学教学知识进行转换形成生活问题进行解决，或者是将生活中的问题进行转换成数学知识来解决。让孩子们去生活中发现数学，在数学中发现生活，有效的增加数学教学的趣味，让孩子们积极的参与到课堂中来，激发孩子们的学习欲望，让孩子们明白数学在生活的重要性。
2.注重教学过程，让抽象知识更直观：
数学知识不仅于生活息息相关，它本身也具有一定的抽象性。因此，在数学知识的教学中需要学生们去灵活运用，让原本抽象难以理解的数学知识具有直观性，更加形象的表达在学生的面前。让孩子们更好的去分析和理解所学过程，而不是只在乎成绩和结果的去得到答案。比如：《时，分，秒的认识》，老师们可以让孩子们看着表明白每60秒就是1分钟，60分钟就是1个小时，但是一天只有24个小时，一年分为365天和366天。所有的一切似乎都是有规律的，貌似又不是特别的有规律。在此过程中，老师们应该正确的进行引导，让孩子们在课堂中实现主导的地位，注重教学的过程而并非一味的强求所学的结果，结果固然重要，但是过程更为准确。
3.培养学生的实操能力，注重发散性思维：
在目前小学数学的教学过程中，为了让我们生活化的教学作用更加的显著，培养学生的动手实操的能力和自主学习的能力也是极其重要的。鼓励孩子们积极的去动手实操，有利于培养孩子们的发散性思维。当然，在这一过程中，老师们也要为孩子们奠定良好的基础知识。比如在《我们家买新房子了》这课程中，老师们可以将家里的房子地面面积比喻成桌子或者文具盒，黑板的形状等，让孩子们进行实际的测量并计算，这样即能加深孩子们对该知识的记忆，也能让孩子们实现课堂的主导地位，增加孩子们课堂的趣味性，让孩子们自主的投入到课堂中来，开发学生的思维能力，体验数学知识带来的乐趣。
结束语：
在小学数学课堂的教学中，生活化的实施是十分重要且具有意义的。因此，老师们在实现数学生活化教学的过程中，应该充分的去准备和设计生活化教学的题材，吸引孩子们学习的目光，让孩子们投入到课堂中来，感受到数学在生活中的重要性，去生活中发现数学的魅力。除此之外，老师们在教学课堂中也应该让孩子们充分的实现主导的地位，自己正确的去进行课堂教学的引导，和孩子们互相尊重且友好的进行沟通和交流，更好的提高数学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]叶亚军,周虹,彭志敏.论小学数学教学生活化的实施策略[J].文学界(理论版),2012(10):395+397.
[2]童红珍. “小学数学生活化”教学策略及实施[N]. 学知报,2011-08-22(G03).
[3]饶国伟.小学数学教学生活化的实施策略初探[J].读与写(教育教学刊),2010,7(03):164.