周运航
江苏省连云港市灌南县百禄小学 222500
摘要：在新课标中明确提出，应将解决问题当作现阶段小学数学的重要课程目标，在开展小学数学教育工作时，应注重培养小学生数学分析解题能力，特别是对于小学高年级学生来说，更是要注重强化培养，让高年级小学生能够认识到数学知识的实际运用方式，并善于利用自身所学来解决一些生活难题，从而充分彰显出小学数学教学的重要价值。基于此，本篇文章对如何提高小学高年级数学分析解题能力进行研究，以供参考。
关键词：小学高年级；数学分析；解题能力
引言
新课程改革实施带动数学学科向深层次发展，旨在摒弃传统、单一、枯燥的教学方式，尝试引入趣味性较高且能提高学生学习效率的教学理念。方程思想是小学数学教学的重要思想知识，应用于教学能简化难度较大的数学题目，避免学生因看到复杂数学问题而心生抗拒心理，充分调动学生参与数学学习的积极性，并深层次挖掘数学知识。它在一定程度上还能帮助学生形成理性思维，增强分析和解决问题的能力，有效提高数学教学质量，推动学生全面发展。
一、数学分析和解题能力培养的重要性
培养小学生数学分析和解题能力具有非常重要的作用，主要表现为：（1）满足课标要求。基于课程改革相关要求，教师应注意培养学生的综合能力，如数学计算以及思维能力等，读题和解题能力也包含其中，培养学生这两方面的能力也是满足新课标的要求。在能力培养上，需要师生共同努力，才能获得更大的进步。（2）满足思维要求。对高年级的学生来说，他们已经拥有了四年的基础学习，具有一定的数学素养，因此，在高年级教学过程中教师应当对学生的读题和解题能力进行培养，这不仅能够促使学生有效解决所遇到的各种问题，还能够促使其数学思维得到提升。（3）为小升初做好准备。高年级是小学生由小学升入初中的过渡阶段，由于进入初中无论是在知识内容还是学习难度上，都与小学有着巨大差异，所以应当重视对小学高年级学生各方面能力的培养，尤其是读题和解题能力。由此看出，培养小学高年级学生的数学分析和解题能力是非常重要的，教师应在此方面给予重视。
二、提高小学高年级数学分析解题能力的策略
（一）引导小学生认真审题
小学生在解答数学问题的过程中，未能精准地把握题意，导致小学生出现解题错误的重要原因。具体来说，因为高年级小学生缺失社会经验，且自身理解水平以及认知能力也较为不足，所以在运用数学知识解答问题时，就极易出现语言混淆现象，因而难以精准的分析题意，进而导致出现错误判读的现象，最终就会影响到小学生的正确解题。
所以对小学数学教师来说，其在开展教学工作时，务必要善于引导学生认真审题，充分明晰题意，这样小学生在解题时，才能够更具针对性与准确性，合理解答问题，切实防止一些错误情况的出现，如此有利于提高小学生的数学学习成绩，保障小学生的数学学习质量。举例来说，若在问题中有这样一句话，“小明家去年平均每个月用水量是多少立方米?”而若审题不准确，那么小学生就很容易看成平均每个季度的用水为多少立方米，这样小学生在解答该问题时就会产生错误现象。所以，针对上述问题，还要求教师帮助学生养成良好的审题习惯，以切实提高小学生解决实际问题的能力，在日常的数学教学中，教师也应将提高小学生心理素质以及数学知识的学习方法与技能，当作课堂培养的重点内容，这样做不单单能够实现高年级小学生的解题训练，也利于提高高年级小学生的综合能力。
（二）积极联系现实生活
数学知识源自生活，而且应用题教学的最终目的是为了提升学生对数学知识的应用能力，因此教师在开展应用题教学时要积极联系现实生活。例如，在“圆的周长”的教学中，在基础内容教学完成之后，教师就可以引入一道与实际生活相关的应用题，先让学生试着解析，然后再结合学生的解题情况进行指导性讲解。比如：圆形花坛的直径是30m，如果在这个圆形花坛的一周铺上长度为8cm的瓷砖，如果不计损失，至少需要多少块瓷砖？对于这道题，很多学生会因为看错数字、未统一单位而计算错误。在学生解答之后，教师就可以展示出正确答案，并指导学生分步骤计算和统一单位，接着让学生再一次解答，在学生解答过后，教师可以根据学生解答的情况进行具体讲解。如这道题目是先统一单位，将米换算成厘米或者将米换算成厘米，接着根据直径得出半径，最后根据圆的周长公式算出答案。
（三）传授学生正确的解题方法
小学高年级的数学应用题虽然是丰富多彩的，但是学生还需要掌握多种解题方法。教师在应用题的解题中，也要重视传授给学生正确的解题方法，只有学生掌握多种解题方法，才能提高解题效率。教师在教学中，应给予学生科学的指导，让学生将应用题分类，针对不同的类型运用不同的解题方法。让学生遇到相似的问题时可以运用相同的解题方式，遇到不同的问题找到适合自己的解题方法。
结束语
总而言之，在小学高年级数学教学中，若想切实提高小学生的分析与解答数学问题的能力，那么则应采用良好的方式，来积极引导班级的每名小学生，让小学生能够善于认真审题，总体性思考问题，从而真正提高小学生分析解决数学问题的能力，实现对小学生的良好培养。
参考文献
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