陈炜
湖北省宜昌市远安县第一高级中学 444299
摘要：鉴赏课程的教学在高中美术课堂中占有十分重要的地位，其主要目的是为了培养学生的审美能力和综合素质。学生站在自身思维和心理的角度上，结合实际体验表明自身对作品的理解和看法。美术鉴赏课程对于大部分学生来讲是枯燥无味的，很多同学根本提不起兴趣。因此，老师们应该根据学生自身的问题以及在美术鉴赏课堂中所获得的经验，适当的采取针对且灵活多样的教学方式，让学生们发现美术的魅力，对鉴赏课产生兴趣。
关键词：高中美术；美术鉴赏；教学质量
高中的美术鉴赏课是用经验和感悟去分析美术作品。需要同学们去充分的分析并感受和想象在美术作品中的享受，了解艺术作品的教学活动，从而享受到美术的魔力。通过美术鉴赏，学生能够将眼睛看到的与已有的经验和知识进行结合，思维也由感性上升为理性，最终提升学生的审美境界。
曾经听过这样一句话：在日常生活中，我们身边并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。高中美术鉴赏的教学主要是对艺术作品的形象、价值、艺术成就和内在含义的理解。在高中美术鉴赏课中，需要学习很多的知识才能真正的理解美术作品。因此，教师应重视对于美术鉴赏课的教学，尽快转变教学观念，采用现代化的教学模式，促进高中美术鉴赏教学效率及教学效果的增加。本文将从以下几个方面探讨如何提升美术鉴赏课教学的质量。
一、教师应培养学生对美的感知力，生生合作主动参与美术学习。
对事物的审美是一种主观现象，美存在于自然生态、环境、艺术和科学等客观事物和客观的活动中，生活中几类景象，如：刚长出花骨朵的花、浩瀚的大海等场景都含有美意。对于高中生来说，心里状态趋于成熟，对美的感知尤为重要。教师应引导学生去感受，去体验，去实践。唯有感受到美，才能让学生主动欣赏美。
在美术创造中，学生的潜力时无限的。教师可以在课堂上提出一些问题，让学生自由选择，相互讨论，让学生进行探究学习。老师可以适时开导，化石为金。这种教学方法可以改变学生等待老师传授知识的习惯，消除他们对学习的长期依赖，使学生积极探索和学习。教师可以根据学生的讨论，找出学生的真实需求和困难，及时调整教学计划，有针对性地进行教学。像这样的教学模式，老师即能够和学生共同学习也能增进师生之间的交流和情感，进而有效的提升艺术欣赏教学的效率。
想要有效的提高美术鉴赏能力，还需要培养学生自主学习，探索知识的能力。在新课标的要求下，教师新的上课模式需要发生改变，在课堂上注意引导学生自己主动的去发现事物之间存在的潜在规律，自主寻找适合自己学习的方法，自行研究所存在的问题。在教学课程中教师要鼓励生生之间有合作，互相研究、讨论，大胆的说出自己对美术的看法。只有当双方思想上的火花相互碰撞时，它们才会发光，开拓出一个新的思路。
二、教师应丰富教学活动，培养学生综合能力
老师可以在美术鉴赏课中结合一些实践环节，活跃同学们的学习氛围。如：教师可以从实际入手，首先利用现有的东西向学生展示，可以是一幅画、一尊小雕像等其他东西，进行趣味问答，询问学生美术作品在同学们的心目中应该是怎么样的？自己觉得什么样的物品或者物件能称为“美术作品”？或者利用身边的包包、手提袋等东西进行对比，让学生自己尝试运用以前所获得的知识对这些物品进行研究，证明自己的观点。这样也就加强学生自主去研究问题、再提出新的问题、继而尝试分析，解决问题，使其得到了多方面的发展。
三、利用多媒体教学，提高学生对美术鉴赏的兴趣
对长期处于紧张的学习氛围中的高中生来讲，体育课、音乐课、美术课是他们放松身心的良好契机，所以他们在对待这些课程上是只想休息、玩乐，对上课时有效知识获取很少。因此，很多学生在上课时心思根本没有放在美术课堂中，无法集中精力，理解美学的含义。所以，在美术课堂中，老师们更应该出谋划策激发学生的兴趣。
如：教师在教授《礼仪与教化》这一课时中，从学生熟悉的狮身人面像神话的故事开始介绍，故事中的谜语作为引入再提问。
A、谜语:早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿
B、提问:这个谜语的来源？请简单介绍。
学生答：狮身人面的斯芬克斯的神话故事
老师进一步问:现在世界上最著名的狮身人面像在哪里呀？多少年前？(展示狮身人面像的图片，然后引出古埃及艺术的话题)
教师先用谜题来吸引学生的注意力，再用多媒体来播放狮身人面像的图片，引起学生对狮身人面像的兴趣。
再比如教学中需要欣赏古代名画，书中的知识太过模式化，激不起学生的兴趣，那么教师可以利用多媒体播放《高山流水》音乐，用音乐先激起学生的精神，再利用多媒体的影像功能播放祖国壮丽的大好河山景象展示给学生，让同学们充分感受到祖国文化的博大精深，吸引同学们的学习目光，增加美术鉴赏课程的学习效率。
结束语:
对于提升美术鉴赏教学质量的学习模式是多种多样的，这就需要老师们去充分的了解学生们的实际情况，根据学生们的性格特点去进行引导和探索，为学生们制定有效的教学方案。同时，除了授课于课本知识以外，老师们更应该根据学生们的特点和需求去加入一些同学们感兴趣的话题，扩展学生们的知识渠道和眼界。总之，高中美术欣赏课不仅可以培养学生的欣赏能力，还可以培养学生的多方面发展，提高学生的综合素质和能力。
参考文献
[1]优化高中美术鉴赏课课堂教学策略的研究[D].岳建飞.天津师范大.2012
[2]对高中美术鉴赏课现状的分析与反思[J].李佳.学周刊. 2016(24)
[3]浅谈高中美术鉴赏课的教学方法[J]. 李晓霞.??青春岁月. 2012(12)