赵越
山西省农业机械化学校 031100
摘要：如果中等职业学校要实现自己的可持续发展，就必须通过实践培训和教育来培养学生的综合专业技能和操作技能。 “项目教学法”是一种高级培训方法。专业的汽车维修专业教师应结合学生的身心特点和学习规律，积极实践汽车维修的“项目教学法”，以实现实践技能理论和实践相结合的方法培养学生。该组合可帮助学生更好地了解汽车维修行业的实际工作环境和特点，从而提高他们的综合专业素质。
关键词：中职学校；汽车运用与维修专业；项目教学法；实践
引言
随着经济的飞速发展，所有原地踏步的“事情”都视为“江河日下”。尽管汽车的运用与维修是一项较为普遍的专业，但通常公认的专业将使教学质量水平经受考验。应该引入适当的方法来帮助学生提高他们的专业技能，并在汽车运用与维修专业方面有所作为。通过更多兴趣和多角度来丰富自己的知识水平，培养更多合格的专业人员，不仅使学生将来更快地融入社会，而且还促进了工业技术的发展。
当前，汽车行业的发展趋势逐年增加，但专业的汽车维修人才却供不应求。因此，我国应该加强对汽车维修专业人士的培训，掌握汽车维修的基本知识，具有实践技能，并在保持现实的同时满足市场需求。与现有形式相比，传统的教学方法无法达到市场要求的目标，因此必须采用新的教学方案来培养学生在各个方面的综合能力。
1.项目教学法概述及意义
1.1概述
所谓的项目教学法，就中职汽车维修专业而言，是由老师设计一个特定的学习项目，并敦促学生使用所学到的相关知识来解决。系统地，务实地，以更好地完成将理论知识付诸实践的相关教学任务。当前的教育方法可以分为以下几个部分：第一部分内容，第二部分活动，然后是形式，最后是结果。由于中等职业阶段教学工作的主要目的是为社会培养更多具有应用知识的应用型和操作型人才，因此采用项目教学方法可以确保学生在掌握知识的同时可以运用所学知识。在实践活动中运用理论知识，为学生将来进入社会职位打下坚实的基础。
1.2汽车维修专业教学中应用项目教学法的意义
“项目教学法”是近年来已广泛集成到专业教学中的方法。如果中等职业总是采用旧的教学方法，不仅会对教学质量产生直接而严重的影响，而且教学方法本身也会使学生失去学习的动力和兴趣。 “项目教学法”是基于教师选择项目主题，指导学生从相关数据资料中收集信息，师生共同实践，进行全面客观评估和改进的基础关于所选主题和收集的材料。在一定程度上，确保了中等职业学校职业技能教学的有效性。 “项目教学法”也是一种将理论与实践相结合并且具有相对较短的实践时间的教学方法。
2.当前汽车维修专业教学中存在的问题
2.1过于偏向理念的教学，理论与实践互相脱节
在传统的教学方法和应试教育的影响下，教师在教授汽车维修专业知识时不应仅仅盲目地解释教科书中的知识。学生会感到无聊，因此无法达到课堂效果，他们将无法激活课堂和教科书中的理论知识。不能用于实际维护中，教师需要集中精力进行实践教学，使学生增加学习兴趣，增强实践操作能力和创造力，并激发课堂气氛。当学生毕业后就业时，他们在实践教学中所学到的知识就可以在实际工作中运用，市场需要具有较强实践能力的专业人才。因此，教师在教学时应增加实践课程，将理论与实践相结合。
2.2传统教学模式影响下，学生学习积极性不高
如今，我国一些学校仍然保持传统的汽车维修学生教学方法：老师按书读书，学生不用心学习，教室环境班级没有活力，学生对学习不感兴趣。而且，在传统的教学方法中，学生不能锻炼自己的实践技能，只能从无聊的教科书中学习。他们缺乏对知识的实际应用。学生无法提高自己的创造力。
在学习过程中，学生总是被动的，这会使学生对学习感到无聊。学生的热情无法提高，最终学生无法满足市场需求，使学生毕业后找不到工作。因此，教师必须正确使用项目教学法进行教学，增加实践课，为学生提供动手操作的许多机会，激发课堂气氛，激发学生的热情，并让学生学生积极探索汽车维修知识。
2.3对项目结果评价欠缺，无法对学生全面评估
在学校学习的学生缺乏实践能力，根据学生的试卷结果、平时成绩、课上表现以及课下作业完成情况不能直接评价出学生的成绩。相对于其他传统类型的教学方法，项目教学法最为重要的环节即为其评价阶段。在项目教学法的实施过程中，教师应当始终将学生作为主体，而自身只起到答疑解惑的引导作用，并组织好学生以合理规范的方式，开展具体的学习工作。就中职的骑车运用与维修专业而言，其最大的教育目标就是将学生的理论知识与实践操作高度融合，将学生培育成为社会岗位所需要的应用型人才。通过合理的项目评价，能够更 好激发广大学生的学习兴趣，更好以更高的热情投身到实践学习中去。此外，项目教学法的使用，也能够大大缩短企事业单位对学生的培育工作，让学生在毕业后直接参与到实际的工作之中，而省去了中间二次培训所需要的时间与成本。
3.中职汽车运用与维修专业中项目教学法的具体实践方式
3.1开展市场调研，明确项目的任务
在教授汽车维修时，老师的主要任务是进行市场研究。一旦老师弄清了市场需求，他便制定了详细的教学目标。随着市场的发展和需求，教师制定了教学计划，使学生更早地体验社会工作，了解社会工作的困难，并为学生阐明社会竞争力。教师应根据市场需求为学生组织适当的课程。汽车维修的根本重要性在于学生可以独立解决实际问题，项目教学强调以实际职业能力为基础，课程内容应根据工作任务进行重组。应仔细研究每个项目的制定，并根据工作技能要求准备课程项目。该项目不一定必须来自实际工作，但它至少应充分反映工作过程。
3.2针对市场需求结合一体化教学
根据市场需求，需要专业和实践型人才，学生不仅应具有良好的维护技能和专业基础知识，还应提高沟通能力以及驱动和协助能力。在教学过程中，教师必须学会根据学生的不同个性来改变教学计划，帮助每个学生提高技能，学习收集相关材料，整理相关文档，并了解基本的维护技巧。根据项目教学法课程的布局，学生有很多时间来思考问题。当学生完成设计时，他们将要回答许多难题。在最后一周，他们可以对老师进行问题的提问。在整个过程中，学生们不知不觉地对汽车维修技术产生了兴趣，并对学习有关汽车维修的专业知识感到兴奋。设计完成后，学生可以自己分组讨论。在讨论中，各个学生可以通过与其他学生共享来丰富他们的知识，并通过共享过程来提高他们的语言技能。
3.3落实项目计划，展开个性化教学
作为项目教学方法的核心，教师必须制定精心的教学计划。根据不同学生的学习和接受程度，将学生合理分配到各种组合中，从组合中选择组长，并为学生分配合理的任务，以便学生可以增强自己的优势，弥补自己的不足，并指导学生掌握职业技能和专门技术。项目计划的制定应在学生充分了解信息并对相关情况有深入了解的基础上制定，根据要实现的目标，使用科学方法确定工作步骤和项目计划。
结语
中职汽修专业实施“项目教学法”，教师除了制定符合学生学习能力和心理特点的教学计划和教学方案，还需要合理布置学习任务，让学生明确必须要掌握的维修技巧和维修方法，确保实践教学效果。另外，还要提高学生自我保护意识，避免教学安全事故发生，充分保障学生人身安全。
参考文献
[1]乔云. 关于中职汽车运用与维修专业"项目教学法"的实践研究[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(002):567-568.
[2]朱春扬. 中职汽车运用与维修专业"项目教学法"的实践研究[J]. 好日子, 2019, 000(014):P.1-1.
[3]田敏蓉. 中职汽车运用与维修专业"项目教学法"的实践研究[J]. 汽车世界, 2019, 000(020):P.276-276.
[4]马文敏. 中职汽车运用与维修专业"项目教学法"的实践研究[J]. 东西南北:教育, 2019(2):0031-0031.
作者简介:赵越（1990.11）男，汉，山西省临汾市人汾西县人，本科学历，助理讲师，从事汽车运用与维修工作。