许丽娟
苏州吴中区长桥中心小学 江苏省苏州市 215128
摘要：据研究调查表明，小学阶段是培养儿童性格的最佳时期。音乐作为一门能够洗涤人类心灵的学科，可以有效的舒缓我们的情绪，培养我们的感知能力和抒发我们的思维和情感。并且在音乐的造诣上，不同的孩子所展现的性格和演奏都是有所差异的。因此，老师们可以通过音乐的展示，培养孩子们坚强自信，善良勇敢，团结积极的精神。本文将通过对小学音乐的教学分析如何培养儿童性格。
关键词：儿童性格，小学音乐，团结精神
引言：
随着教育部门的逐渐改革换新，老师和家长们对儿童性格的养成越来越重视。毕竟，现在的社会对人们的要求越来越高，特别是性格对人们未来的发展极其的重要。音乐是一门感染能力极强的学科，它能够有效的促使儿童养成良好的性格习惯，培养孩子们优雅的个性，是目前小学阶段培育孩子们良好性格的重要学科之一。由此可见，小学音乐课堂的教育对培养孩子们的学识以及个性极其的重要。
一．小学音乐课堂培养儿童性格的意义：
1.有效的帮孩子调节情绪和个性：
一段舒缓且纯净的音乐是能够治愈人心的，它可以适当的对孩子们不良且不安的情绪进行有效的调整。孩子们在音乐的引领下能够有效的帮助孩子们发现自己，老师再在此过程中对学生们进行正确的引导，帮助学生提高修养，陶冶情操，疏导不良的情绪，纠正错误的个性和特点等。而且老师们在适当的氛围中播放合适的音乐能够有效的活跃紧张压抑的课堂氛围，促进学生们的情感增长，进而促使孩子们自身的发展。
2.帮助孩子正确的树立人生价值：
音乐是具有无穷的魅力和引导力的，小学阶段的孩子们由于年龄比较小，很难对事物进行一个有效的辨别和分析。但是，很多孩子们对音乐具有很浓厚的兴趣，能够被音乐所吸引，他们能够从音乐中提升自我的素养，从歌词和旋律中感受到生活中和大自然以及祖国的魅力和雄伟，逐渐的帮助他们树立正确的人生价值观，丰满个人的性格和特点，培养他们团结友爱，互帮互助的优良品质。
3.形成良好的态度和坚持的性格：
学习音乐的过程是十分漫长的，也是需要去坚持的，这样才能不断地去提升自己的技能和音乐的造诣。小学音乐课程的内容虽然都十分的基础，没有什么过多的难点，但是在孩子们长期的坚持和突破下，能够形成坚韧端正以及坚持不懈的良好精神。在如此的情境下，孩子们将来在遇到挫折和困难的情况下才不会轻言放弃。这对将来学生们形成良好的性格和全面的素养起着重要的作用。
4.利于团经精神和默契配合的养成：
在小学阶段，大部分的音乐课都是采用集体的教学方式展开的。老师们在此演奏过程中，可以通过孩子们的合唱，合作的演奏和表演等方式进行合理的分析和引导，让孩子们充分的感受到合作精神的重要性以及个人表演与团队表演所呈现的不同的震撼场面。让孩子们能够适当的去融入团队的力量，形成相互配合，有默契的精神。这为将来孩子们的学习和步入工作形成了团结友爱的良好个性。
二．音乐教学中培养儿童性格的策略：
1.在不同情景下选择适当的歌曲：
为了有效的培养孩子们良好的性格，老师们可以适当的选取一些轻松欢快的歌曲。特别是小学阶段，孩子们比较天真烂漫，他们的性格特点多数比较开朗，老师们可以选取歌词和旋律都比较简单的歌曲，加上欢快的曲调，孩子们学习起来也更欢乐，更容易接受，这样有助于帮助他们形成开朗的个性。比如：在教材中的小歌曲《哇哈哈》，《小苹果》等等都是不错的选择。
2.利用不同的乐器和方式加强自信心：
音乐的表演是多种多样的，它不仅可以通过声音来进行传播，还可以用乐器，舞蹈和表演的形式等等进行展现。乐器的使用可以有效的激发孩子们的兴趣爱好，培养他们的潜力，也能增加他们在音乐学科上的成就和收获，加强孩子们对音乐的学习效果。而且不同的孩子，在音乐方面的天赋也有所区别，有些孩子在唱歌上面天赋异禀，有的孩子骨骼精奇在舞蹈方面也有所突出，有些孩子小提琴拉的很优美，有的孩子钢琴弹得也很棒。所以针对不同的孩子，我们可以在音乐中选取不同的教学方式，适当的进行鼓励和表扬，帮助孩子们在音乐中树立自信心，做一个有勇气孩子。
3.组织音乐活动培养团结友爱的精神：
老师们可以适当的去组织一些音乐活动，让孩子们积极的参与其中。这样的组织即能够有效的帮助孩子们形成团结合作的精神，也能增加孩子们对音乐的热爱和喜欢。比如在组织期间，老师可以根据孩子们平时在音乐的表现和造诣以及爱好特点等为学生们进行分工。声音优美动听且富有特色的可以安排在声乐队，小提琴，钢琴，大提琴等有天赋和经验的可以安排在演奏队，舞蹈或者表演极具天赋的可以安排在舞蹈表演队中。不同的孩子进行适当的分工，可以很好的培养孩子们的团结精神和沟通能力，这样的活动加入比赛和名次的排比，也能让孩子们正确的面对失败的挫折，享受成功的喜悦，反省自身的不足和发挥个人的优点，对培养孩子们良好的性格有着关键性的作用。
结束语：
小学音乐的教育与培养儿童良好的性格有极大的关系，在小学音乐教学中，老师们应该选取不同的方式进行音乐的教学帮助孩子们树立自信，让孩子们感受到音乐课堂的魅力，并适当组织一些音乐活动培养孩子们的团结精神，让孩子们在音乐的指引下，形成良好的性格特征。
参考文献：
[1]何芳. 小学音乐教育与儿童良好性格培养的研究[D].东北师范大学,2005.
[2]余小勇.浅谈小学音乐教育中儿童性格的培养[J].大舞台,2010(05):208-209.
[3]李小柱.小学音乐教育与儿童良好性格培养的研究[J].小学科学(教师论坛),2011(02):118.