徐蛟
绍兴市镜湖中学 浙江绍兴 312000
【摘要】：学校业余体育训练是学校体育的重要组成部分。在方方面面的影响下，业余体育训练还存在着各种各样的问题，可以说是在夹缝中追求效率。笔者作为一名在线体育工作者，对自身在现实业余体育训练工作中遇到的种种问题进行分析，并提出有关建议，从而希望能够帮助学校业余体育训练工作更加有效和谐发展。
【关键词】：业余体育训练 现状 策略
前言：我校业余体育训练在不断总结发展的基础上，取得了长足的进步，积累了丰富的经验，在田径、篮球、排球等项目上都取得了优异的运动成绩，先后被评为区、市级体育工作先进学校，排球项目传统学校等。然而, 在成绩面前, 我们应当清醒地认识到目前我校业余体育训练的困难和问题是十分严重的, 如不认真对待, 必将影响我校业余体育训练的发展,在一定程度上危及我校体育运动成绩的优势。通过调查，笔者发现我校所面临的这一现象并不是个例，而是现今许多学校所存在的普遍现象。
1．当前中学业余体育训练存在的问题
1．1 文化学习与业余体育训练的矛盾 文化学习与业余体育训练的矛盾是当前阻碍业余体育训练的最大症结。许多学生不是为了提高自身的身体素质，强健体魄而锻炼，而是为了在中考中拿到足够的分数或是尽量减少与身边同学在这方面的分数差距。试想，正常的体育锻炼已经是勉强“上岗”，再让学生抽出自己其他的业余时间来参加学校组织的各类体育训练是不是难上加难了呢？为了提高升学率，文化课大量占用了学生的业余时间，学生手上永远都有做不完的试卷和应接不暇的课外辅导。造成的结果，往往就是学生自己很有兴趣，家长却极力反对，学生只是敢怒不敢言，或是偶尔参与一下锻炼，导致业余体育训练的时间得不到保证。更为尴尬的是，就算一些学生参加了业余体育训练，到了要去比赛的时候，家长却因为各种各样的理由，千方百计阻止学生参与比赛，学校、老师无论做什么工作，到最后磨破嘴皮都无法撼动家长坚定的心。我校的女篮队员在一次区比赛期间，家长极力反对自己的孩子去参赛，不是怕孩子受伤，就是怕比赛耽误孩子的学习。带队的学校领导、班主任、教练反复做工作，可家长就是不支持，到最后，辛辛苦苦训练出来的队员在比赛中不能发挥应有的作用，成绩自然得不到保证，让训练的老师很是无奈。
1．2 业余体育训练缺乏完善的竞赛奖励制度 在过去的若干年里，许多学生在学科竞赛中取得一定的成绩都会在中考中有所奖励，加分或是适当降分或者是破格录取。因此某些家长出于这点“利益”出发，还是会把有体育特长的学生放手让其参加学校的业余体育训练，希望能够取得成绩从而帮助其顺利进入理想的高中。随着中考加分制度的取消，特招政策的改革，体育竞赛成绩对于初中学生紧密相关的中考似乎“诱惑”明显下降了很多。在很多家长看来，与其在平时花那么多时间去参加学校的业余体育训练去争取所谓的一两个体育特招名额，还不如多花点时间在学习上，孩子一样可以考上平行、甚至更好的高中，未来的选择前景也更宽广。
1．3 业余体育训练缺乏各方面强有力的经费支持和政策保证 训练经费的投入和场地设施是从事竞技体育训练的基本保证。然而目前业余训练往往是在正常课时之外，时间较晚且训练时间通常都在一个小时以上。
但在训练费发放的环节上，学校并没有较大投入，工作时间长，待遇提不高，但却希望能够取得好的成绩。即使是取得了一定成绩，给学校争得了荣誉，奖励也是有限的。更不要说辛辛苦苦自己付出了许多，但是没有取得好的成绩，换来的是学校领导的批评指责，这样势必影响参与训练体育教师的积极性。另一方面，个别学校对于具有一定体育特长的学生具有一定的优惠政策，一些好的体育苗子往往都涌入了这些学校，导致各个学校的体育训练对象的水平逐渐参次不齐。试想，一个有一定体育基础的学生和一个纯粹的只拥有一定素质的学生，两者训练起来，哪一个取的效果会更加明显更加省力呢？对于一所没有体育特招权利的学校来说，是不是还未开战，已经输了人家一截了呢？
1．4 训练人员水平有待提升，训练方法值得商榷 通过调查，现在一批年轻教师很多都是半路出家。他们往往因为当初想要进入高一级的学校才选择了体育专业，自身所掌握的体育技能是有限的。况且现在体育专业的学生能够学到的东西是极为有限的，受自身年龄、素质的制约，也受训练方法、场地器材的影响。所以很多教师只会纸上谈兵，实际操作起来，就章法全无，无从着手。
2.解决中学业余体育训练存在问题的策略
2．1 摆正业余体育训练工作的位置 一个学校体育工作是否出色，首先肯定看的就是这个学校的业余体育训练的成绩。假如说一个学校每年都在省市一级的各类大型体育竞赛中取得稳定优秀的成绩，那么人们就会认为这个学校在体育工作方面是做的十分出色的。然而，仍由很多学校没有认清这一点，没有把业训工作放在应有的位置上，同学校其他工作相比，首先挤掉的是业余体育训练工作。有个别学校甚至为了保证其升学率，大大忽略了业余体育训练工作，这样是极不可取的。
2．2 转变观念，切实处理好业余体育训练与文化学习之间的关系 现今学校业余体育训练的最大的困难来自于学生家长。很多家长心理上的抵触以及行动上的不支持直接导致了开展业余体育训练工作困难重重。往往是老师看中的苗子家长却多方阻碍，不能保证训练的有序开展，训练时间、训练效果无法保证。我们要正确的对待文化课与业余体育训练之间的关系。一些参加体育训练的学生成绩落后并不是因为他们参加训练之后学习时间少了而耽误了他们的学习，而是他们自身约束力不够。家长朋友们，请试着用理性的思维去看待自己孩子的学习成绩，不要一味地把问题归结在体育训练上，转变观念，伸出你们支持的臂膀！
2．3 逐步健全和完善业余体育训练竞赛奖励机制 笔者认为，必要的物质奖励及政策支持是不可缺少的。从学生方面来看，家长关注最多的就是孩子的学习，千方百计希望自己孩子能够考高分，进入好的高中。借着家长这样的心理，适当的体育中考加分是值得实行的。一些成绩一般但有体育特长的学生就会考虑通过取得体育竞赛成绩来获得加分的机会，这样就扩大了选材，解决了无人可用的窘境。从体育教师的角度出发，业余体育训练实际上占用的是他们正常课时以外的时间，要做好这一工作，他们就要科学的有针对性的进行训练，同时受到学校、家长压力，能否取得好的成绩，至关重要。因此，笔者认为应该适当增加训练的补贴，逐步形成一套合理的奖励机制，尽可能激发训练教师刻苦训练的热情，使体育教师付出的辛苦成正比。
2.4 加强师资队伍建设 首先广大体育教师应该从提高自身素质出发，努力在加强理论学习的同时，加强实践经验的积累。通过各级各类专题报告会，增加学习交流机会。组织专家学者到各地区、学校讲学，将先进的科学训练理论、方法、手段传到学校中。同时，注重教师敬业精神的培养，经常鼓励教师具有奉献精神，提高广大教师的敬业思想水平。采用竞争上岗的原则，促进训练教师主动探索，积极提高，保证训练的有效。
总之，当前学校的业余体育训练要本着“健康第一”的指导思想，克服业余体育训练的误区，完善业余体育训练制度，才能够达到全面提高学生健康水平、发展学生特长、促进学校体育工作的开展，从而实现新课标五大领域的维度目标。