史美云
湖北省恩施市小渡船中学 445000
摘要：随着新课程不断地深入改革，教育部门对体育教学的重视度也逐渐增高。近年来，国家对初中体育课堂也提出了更高的要求，学校不仅需要加强对体育课程的重视，更要打破传统教学所带来的局限，积极的培养学生的体育意识和体育精神，增强学生的体育兴趣。因此，为有效的提高体育教学的质量，老师应该让游戏适当的参与到体育教学中来，增加体育教学的乐趣，使学生能够更加自愿且主动的参与体育课堂。本文将针对游戏教学在初中体育课堂的应用进行相关的研究分析。
关键词：初中体育，体育课堂，游戏教学
引言：
初中阶段的学生本就处于青少年时期，喜欢活蹦乱跳，因此，老师将游戏与体育结合能够有效的激发学生的好奇心，增加学生对体育课堂的兴趣。现如今，游戏教学已经是课堂中十分被待见且常见的教学模式之一，它能够将日常的体育锻炼和游戏相结合，增加学生的学习兴趣，让学生更好的去理解和学习体育技能。本身在青少年时期，体育锻炼就十分重要，它能够增强孩子们的体魄，达到强身健体的作用，为孩子们将来拥有一个健康的身心埋下深厚的基础。
一．体育课堂中游戏的作用：
1.利用游戏增加学生的兴趣：
体育游戏具有一定的娱乐性质，它能够增加学生们对体育教学的兴趣。俗话说：“兴趣是孩子们最好的老师。”因此，为进一步提高体育教学的质量，让孩子们掌握体育技能，我们可以采取体育游戏的方式，增加孩子们的兴趣，让孩子们更好的投入到体育教学中来，而不是反复的去练习那几种单一的动作，只有将游戏和技能教学相结合，才能提高学生的学习兴趣。
2.加入游戏安抚学生的情绪：
在体育课堂的教学过程中，我们难免会涉及到一些难度较大的动作：比如远跳，仰卧起坐，撑杆跳等等。很多同学会因为担心自己不及格而产生一定的心理压力，增加自身的焦急感和害怕的心理进而产生负面的影响。然而在适当的体育教学中加入游戏的组成，能够增加该技能练习的愉悦性，帮助学生降低内心的焦躁，抚平学生不安的心理，使学生能够更好的投入到教学中来，进而提高他们的体育技能的练习。
3.团体游戏培养协作的精神：
游戏的组成不仅可以是单一的，更应该是集体的。这样的设计不仅能够让每一个学生都参与到其中，更能让孩子们在集体的游戏中收获团队的荣誉感，培养团队协作的精神。
本身游戏的加入就给体育课堂增加了一定的趣味性，但是团体游戏的设置能够有效的激发学生们对游戏的向往和追求，为自己和团队树立全新的目标，促使团队集体的荣誉感上升，达成协作配合的默契精神。
二．初中体育课堂中游戏教学的制定策略：
1.根据学生的需求制定体育游戏：
初中学生处于青少年懵懂阶段，对任何事物包括游戏都具有一定的好奇心的。我们可以根据他们自身的想法和需求设计出不同的体育游戏。当然，这也需要作为老师的我们多费一些心思，平时多和学生沟通和交流，去了解他们的需求，根据他们的需求合理的设计出游戏。然后老师们可以根据学生不同的需求在游戏中实现个性化分组，比如：强身健体的，瘦身减肥的，锻炼肌肉的等等分配到不同的小组进行有效的锻炼，这样既能促进师生之间的交流，也能让彼此在自己的需求中进行自我引导，达到更好的锻炼。
2.利用惩奖机制来活跃课堂氛围：
游戏教学的特点就是为了提升教学的趣味性，达到更好的教学质量。因此，为了更好的提升我们教学的趣味性，也可以在体育游戏中适当的加入一些奖励惩罚机制，促使学生在游戏过程中能够有效的被激起胜负欲，全身心的投入到游戏中，并在失败中成长，在成功中收获喜悦。所以老师们可以在体育游戏中给与成功的学生一些物质的奖励，失败的学生进行表演的惩罚，比如：讲一个笑话，做个搞笑游戏，唱首歌，跳个舞之类。这样既能让学生在失败中得到表现自己的机会，又能更好的激励学生，给课堂带来趣味性，活跃课堂氛围。
3.建立科学评价构建良好师生关系：
一个完整的游戏过程不仅应该有一个良好安全的开端，轻松愉快的过程，最后也应该以科学的评价而结束。每一种体育游戏都有自身的特点，其意义完全不同的，因此，老师在每一项游戏结束后可以让孩子们对该游戏进行科学和合理的评价，并根据同学们的想法进行适当的调整，了解学生的需求，促进师生之间情谊的增长。最后，老师也可以根据学生在体育游戏中的表现进行客观的评比，不带入私人感情和情绪，进行正确的评价，分析每个学生自己的特长和特点，并适当的进行鼓励和表扬，增加学生们学习体育的信心，构建良好的师生关系。
结束语：
总而言之，在初中体育教学中游戏的加入是十分重要的，它能够起到愉悦学生身心的作用，帮助学生更好的学习体育技能，激发学生对体育课堂的兴趣，活跃课堂的氛围，建立良好的师生关系，是目前体育教学中的重要模式之一。因此，希望在初中体育教学的过程中，老师们能够积极的采用游戏模式，让学生全身心的投入到教学课堂中，帮助学生更好的锻炼身体。
参考文献：
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