李滨滨
山东省滨州市惠民县胡集镇中心小学 山东 滨州 251706
【摘要】美术是生活中的一项较为重要的文化活动，和时代的发展息息相关。在素质教育的背景之下，小学的美术教学也越来越重视传递基本的理论知识和教学绘画技巧，但是更应该在教学中提高小学生的综合素质与美术创作能力，进而推动小学生的全面发展。为此，本文主要对小学美术的有效教学策略进行了探究。
【关键词】小学美术；有效教学；策略
美术教育也被叫做美学教育，是一种普及性的教育，也是素质教育的一种展现。随着社会的发展与教学的改革，已经越来越重视培养小学生的综合能力。为了满足素质教育的需要和贯彻美术教育对小学生审美的提高，培养小学生的创造能力，还需要小学美术教师挣脱之前教育理念的制约，增加对美术教学的重视，进行因材施教，推动小学生的多元化发展。
一、小学美术教学中存在的问题
(一)教学目标不合理
在小学美术的教学之中，因为一些学校领导与教师认为美术科目不如语数外科目重要，所以就导致他们没有对小学美术教育投入太多的精力，在设置教学目标上还存在一些问题，主要包括教学目标不够明确、具体，缺少可操作性。目前的美术教学目标主要是让小学生学会绘画技巧，提升他们的审美能力，这样的教学目标没有充分考虑小学生的特征、兴趣爱好、接受能力、基础知识水平等，也忽略了美术教学对小学生产生情感、价值观的推动作用。
(二)教学内容单一
小学美术教育对于培养小学生的审美能力有着非常重要的作用。和小学时期的其他科目相比，美术教育具有多样性、表现性、个性化的特点。但是在实际的教学之中，很多小学美术教师都只根据课本去选择教学内容，只把画种、门类当作教学脉络，这样的教学内容会让绘画艺术格式化，缺乏对基础美术知识的扩展，不利于小学生整体认知美术知识，使得美术教学的内容比较单一。
(三)教学方法落后
美术课堂较为轻松、愉快、魅力十足，但是因为每个小学的情况都是不一样的，所以在美术课时、资源配置等方面也有所不同。因为被这些外在事物所影响，所以小学美术教师在教学之中经常会应用灌输式的教学方式，不能充分激发小学生的积极性。一般情况下，小学美术教师都会使用先讲再画或者教师先示范、学生后模仿的方式进行教学，剥夺了小学生自主展示的机会，不利于小学生创造能力、个性思维的发展。
二、小学美术的有效教学策略
（一）开展兴趣教学
在小学美术的教学之中，开展兴趣教学可以有效增加小学生的学习积极性，进而让他们可以积极参与小学美术的教学活动。但是在实际的美术教学之中，因为教师在教学之中所使用的教学方法比较落后，所以在新时代的教学之中就显得较为笨重，不能提高美术教学的有效性，也不利于小学生的自主学习。因此，小学美术教师在实际的教学之中，应该要重视培养小学生的兴趣，使用多种方式去开展兴趣教学，以此让小学生在学习之中更好地进步与发展，激起小学生的学习积极性，让其更好地参与到教学之中，这同样是实现在小学教育时期对学生进行有效美术教学的重要基础。
（二）重视学生个体差异
此处所说的差异不仅仅是指在先天与后天所产生的智力上的差异，还指一个人在面对事物不同方面的差异。如，以同样的主题去画一幅画，有的小学生就画的很好，能够突出主题、色彩丰富；而有的小学生就画的比较差。这就是所谓的个体差异，那么小学美术教师在指导学生的时候就不能使用相同的标准，而是要进行因材施教。这样，才可以让所有学生都可以在原来的基础上有所提高，能够实现美术的教学目标。使用差异性的教学方式不仅可以满足学生因为差异而产生的对学习的不同需要，还能够增加学生参与美术课的积极性，能够产生良好的教学效果，也是小学美术教师教育的主要目的。总之，差异性教学是一种十分有效的教学方法。
（三）注重有效引导
有效教学是促进素质教育、减少学生负担的重点。课堂教学能不能高效的重点是在教师，是在教师引导下学生的自主探究与合作。教师的引导与学生的参与能产生对话式的互动方式，可以保证实现探究式学习的目标。小学美术教师应该要根据讲课的内容去创设问题情境，给学生提供学习的良好环境，进而让小学生可以积极学习。在小学生自主探究、学习的时候，美术教师也应该要根据学生的学习情况及时指导，让小学生可以更好地学习。另外，小学美术教师也应该对学生课堂学习的效果进行多方面地评价，并及时鼓励他们，让他们增加学习的动力与信心。
综上所述，美术是一门艺术科目，能够有效渗透美育。好的美术教育不但可以启发学生的智慧，还可以在无形中让学生产生美术思维方式，让他们使用审美的眼光去对待生活中的事物。所以，小学美术教师应该在实际教学中落实素质教育观念，把学生的全面发展当作教学的主要目标，并通过多种方式去建立符合小学生发展需要的课堂模式，逐渐提高小学美术教学的有效性，让小学生可以快乐地成长。
【参考文献】
[1]乔蓓蓓.浅谈核心素养视角下的小学美术教学策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(10):100.
[2]李春燕.生活化视界下的小学美术有效教学策略分析[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(08):93-94.