王梅
山东省济南历元学校 250101
摘要：互动教学强调的是学生与学生之间、学生与教师之间的沟通交流，并通过沟通交流营造出一种和谐的课堂氛围，从而提高学生的学习兴趣与效率。特别是在初中英语教学中，互动教学显得更加重要，这是培养学生英语素养的绝佳方式，也是提高学生口语的有效途径。由此可见，互动教学在初中英语教学中的重要作用。
关键词：初中英语课堂 交流互动 教学模式 探析?
引言
开展英语教育的目的在于让学生能够掌握英语这一门语言技能，并运用英语与他人进行交流。然而在初中英语教学的过程中，很多教师仍然将教学的重点放在题型训练的层面上，忽略了在课堂上和学生进行语言层面的交流，这种单向教学模式并没有真正重视学生的主体性地位，而且学生也不会在这种学习的过程中获得英语学习兴趣以及主观能动性的提升，语言表达能力较差，这也与现代综合人才培养的方向是违背的。所以，在开展初中英语教学的过程中，要能够认识到互动的重要性所在，并在教学中将互动性的教学环节以及策略与传统英语教育做好融合。
一、巧设问题
在初中英语知识讲授中，教师可以巧设问题与学生进行互动。根据教学内容、目标，设置与学生的生活有关的话题，调动学生学习的积极性，同时还能借助问题拓宽学生的知识面，加强教师和学生的互动，激发学生的学习动机，让学生具有饱满的学习热情，通过英语问题开设精彩课堂。对于初中阶段的学生来说，他们对新鲜事物存在着强烈的好奇心，教师在课堂中设计问题，能够激发学生的求知欲，还能让学生成为英语课堂中的主体。在问题的讨论过程中，教师与学生就能加强互动交流，另外还能开阔学生的视野，让英语知识在学生的脑海中留下深刻的印象。
二、创设情境强化学习效果
英语学习需要学生个体能够在学习的过程中有实际应用的环节，教师在课堂中要注重各种情境的塑造，鼓励学生进行口语表达提升能力。对此，教师在教学方法的使用上可以更加灵活，例如以课本中的内容作为剧本，让学生通过角色扮演将文本中的内容传递出来，也可以采用一些游戏教学的方式，例如以抢答的方法由教师输出词汇，学生以小组为单位用英语进行抢答，教师提出的单词要和现实生活中学生经常经历的事物有关，用这种生活化的词汇激发个体的英语学习兴趣。互动式教学的最终目的一定要落在学生的生活中，情境的创设也要紧紧围绕这一点开展，帮助学生树立信心，发现英语的实际应用场景，这也是增强互动式教学最终效果的有效方法。
三、加强师生情感交流，促进学生健康成长
初中学生希望得到老师的关注，教师在言行中给予学生更多的关心和情感的支持，极有利于学生们身心的健康成长。构建和谐的师生互动关系，可以促进学生主动探究、积极思考，他们不再处于被动的认知状态，从抵触学习变成了热爱学习，语言能力成熟化发展起来，后续人才培养计划的实施就会变得十分高效、非常顺利。
比如，教学“How can we become good learners？”一课内容时，通过询问：“Do you want to be the best learner？”，激发初中生主动表达的浓厚兴趣；实施鼓励：“Teachers think that you are all plastic talents. As long as you master the correct learning methods and various learning skills， you can become the best learners.”增强学生们完善自我、突破自我的自信心；加强引导：“You can ask the teacher or other students if you have any questions. We will help you and trust you very much.”确保更多学生以轻松的心情进入探究活动，始终保持着乐观积极的态度，最终实现综合素 质以及综合能力的双向发展。英语课堂互动效果最理想，学生们乐于表达、善于分享、敢于思考，即为师生有效互动构建价值的最好体现。
四、建立学习互动小组，共同交流进步
学生的英语基础各不相同，为了促使全体学生共同进步， 教师可以将英语水平不同的学生进行排列组合， 使其结成学习互动小组，助力互动教学的深入实施。学生学习英语的过程中如果遇到困难，可以在组内进行交流、讨论探究解决办法。小组合作探究学习中的小组合作学习，再结合其他一些教学方式，让学生与学生的互动过程中，获得体验。比如学习“I’m more outgoing than my sister”这 一单元的时候，教师就可以引导学生通过小组探究的方式，获得知识体验。本单元内容是“比较个性特 征”，要求学生学会比较身边的事物、学会相关语法知识和掌握重点词汇。在学习了相关单词和语法知识之后，教师可以给出任务，根据实际情况划分学生小组，小组的人员根据任务而定。比如以四人为一个小组，各自去寻找一个场景来模拟，要求是体现出知识点和重点单词，同时也需要记录合作的过程。
结束语
综上所述，在初中英语教育的过程中，应用互动性教学模 式时教师要能够真正让学生成为学习的主体， 运用科学的教 学方法指导学生，而不是替代学生完成整个英语学习，教师要 摆脱传统的尖子生教学模式， 要让不同层次的学生都能够参 与到英语互动的过程中完成学习，而不是被动的接受知识，只 有学生都能积极主动地参与到课堂学习的过程中， 才能够增 强综合素养，为后续的学习打下扎实基础，并能够在互动式学 习的过程中得到英语表达能力的强化， 将课本中的英语更好 地应用于实际生活过程中。
参考文献
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