辉映梅
云南省保山市昌宁县大田坝镇湾岗九年制学校 678105
有效的课堂教学是教师进行一段时间的课堂教学后,学生获得了具体的进步或发展。有效的课堂教学取决于课堂教学内容与教学目标的设定以及实现程度。从教学内容角度看,有效的课堂教学所确定烦人教学内容应该是科学的、精要的、适中的、可测的。要使课堂教学有效、学生有所收获，就必须采取有效的教学方法即有效教学法.
在初中英语课堂教学中,为了使学生在学习过程中能够更好的掌握所学知识,为了更好的适用飞速发展的现代教学模式,作为一名初中英语教学工作者必须采用有效教学方法,进行有效课堂教学,把初中英语课万成得有效、高效。让学生在轻松愉快的学习环境中学到更多英语知识。
教学有法，但无定法。所以在进行有效课堂教学的过程中所有的方法也并非千遍一律，达到有效、高效的教学效果即为有效教学法。
良好的开端是成功的一半，要想课堂教学有效，就要让课堂有一个良好的开始。所以好的导入犹如乐师弹琴，若第一个音符悦耳动听，就能起到“先声夺人”的效果。若导入设计得巧妙合理就能引发学生的学习兴趣。能使教师从一开始讲课就像磁石般吸引学生，激发其兴趣，从而实现有效、高效的课堂奠定坚实的基础。
著名的教育学家杜威说：“为激发学生的思维，必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。”情景导入的主要教学目的就是引导学生直接“入境”，然后对教学内容产生兴趣。
在初中英语课堂教学中教师要做足准备，做好导入，让学生在愉悦的情景中进入学习状态。
教师积极创设各种情景，如利用实物、图片、模型、简笔画、语言动作、讲故事等角色表演和多媒体技术等创设生动、形象、有趣的情景引导学生在鲜活的情景中进行言语交流，激发起学生学习英语的兴趣，从而使学生比较自如地去应用英语传递信息、交流思想感情，达到学生自主发展的目的。
例如在讲授仁爱版九年级英语上册Unit 3 English Around the World Topic 1 English is widely spoken throughout the world Section A, 学习目标是让学生初步掌握被动语态的构成，能准确的使用被动语态的句子，能把主动语态的句子变成被动语态的句子。在讲课时我所创设的情景导入方法是图片结合问题创设情景导入，给出两张图片，分别是科比和王一博的图片：1、 Who is your favourite star？ 谁是你最喜爱的明星？让大家猜。
2、 What languages do they speak?他们讲什么语言？
当然对于农村中学生来讲开始问的时候最好是英汉结合，提到喜欢的电影、电视剧明星同学们每个人心中想到的人选自然是各不相同的，他们都想要将自己的偶像与同学们一起分享，于是就开始争先恐后地开始讲述，注意力已经转移到分享偶像，偶像所讲语言这个重点上，而每一个人的偶像可能都有所不同，可能来自不同的国家，不同的地区，他们所讲的语言有所不同，从而为接下来的知识讲授打下基础，整个过程在轻松愉悦的讨论中展开，教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，学生在自主发挥的过程中很好的掌握了知识，而且整个导入过程轻松愉悦，不失为有效的课堂。
在应用导入技能时应注意； 万事贵乎始，导入新课是课堂教学过程的第一个环节，导入技能是完成新课教学的首要技能，所以在应用和技能情景导入技能时要注意导入的目的性，要新颖灵活、要有互动性、要一切为了有效课堂教学做准备。
无论做什么事情，只有明确了目标，才能以此为导航，有条有理的进行下去，导入技能具有目的性有利于学生参与到学习过程中，有利于学生最终达到学习目的。教师在创设情景导入时一定要明确目标，才能让课堂更加有效。教师采用具有启发意义的情景导入进行新课导入，具有悬念，能激发学生学习动机，充分调动学生学习主动性与积极性。当然教师在创设情景时也一定要 与时俱进、主义创新、不能一成不变，这就要求教师要不断创新导入方法，注重导入技能的新颖性，新颖的课堂导入可以使学生在一开始就有耳目一新的感觉，同时导入方法要灵活多变，能够激起学生的互动性。
我们知道，成功的导入对于有效课堂教学十分重要，为了使导入受到良好的效果，要完成成功的导入对教师的要求也是很高的。作为学习新知识的预备阶段和培养学生情感态度的有效手段，导入在课堂教学中起着非常重要的作用，导入是否有效直接影响到下一个环节只是的学习。然而，有效的导入设计技能以及课堂中生成性教学资源的能力。（一）熟悉教材，准确分析和把握教学内容。以便在新旧知识之间进行自然合理的过渡。（二）熟悉学生，注重了解和研究学生的个性和心理特点。不同的学生有着不同的个性和心理特征，这就需要教师注重研究和了解与学生交朋友，摸索出学生喜闻乐见的课堂教学方式。（三）熟悉语言，使用生动有趣的口语和肢体语言。教师要善于适应通俗易懂的口语来传递信息，并配以适当的肢体语言，从而加深学生对学习内容的理解。（四）注重收集资料，建立导入素材库，注重平时上网或阅读时的文字、图片、或平时听到的一首歌，根据不同的主题汇集起来，在上课时，根据导入的内容的需要顺手捏来。
相信只要每位英语教师在课堂教学导入环节多花心思、多为学习者的学习需要进行合理的统筹规划，采用合适的方法进行导入，充分调动学生的学习主动性，提高学生的学习兴趣，让学生每节课从一开始就在一种轻松愉快的氛围中来进行学习，同时，教师要不定时的转换导入方法，改变教学方式，让学生对新颖的课堂教学流连忘返，英语课堂教学效果会有一个“质”的飞越。
2020年11月18日星期三