黄健
湖南湘潭市岳塘区湘机中学411001
摘要：在新课改的背景下,我国英语教育得到了不断的发展,培养学生的核心素养成为教学的潮流,这让英语课堂教学呈现出新的景象。教师如何以核心素养为目标，提高学生的阅读能力、构建高效的英语阅读课堂是值得思考的问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对聚焦核心素养的高中英语阅读教学策略探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：聚焦;核心素养;高中英语;阅读教学;策略探究
引言
新课改实施以来，教育界一直在践行素质教育的理念，以期将中国教育模式由应试教育逐渐向素质教育转变，以期符合社会发展、人才培养的具体需要。在新课改背景下，结合中国教育实际需要，高中英语教学核心素养的提法应运而生，可进一步推动素质教育的向前发展。英语阅读教学中渗透核心素养的培养有利于提升学生的英语综合素质，如何探索出适合中国教育需要的高中英语阅读教学核心素养培养模式，值得广大高中英语教师探讨、实践。
一、高中英语核心素养
高中英语核心素养的培养需要从语言交际能力、自主学习能力、逻辑思维能力和文化理解能力几个方面构建。语言的交际能力体现在学生在完成基本知识学习之上，完成教师安排的口语对话练习，在此基础上，在具体的语言环境中，能够正确地使用英语进行口语交流和文字交流，让对方理解自己所要表达的思想。自主学习能力是指学生在教师教学的引导下，掌握了基础英语知识和学习技能，有能力开展课内和课外自主英语学习，并能够与同伴进行学习互助，掌握合作学习的技能并经常运用到学习实践中去。逻辑思维能力是指学生在掌握英语基础知识之上，能够在日常的语言交际、阅读等学习和实践当中，开展思考，形成严谨、科学的思维逻辑。文化理解能力是指学生在英语语言学习及使用当中，能够掌握不同的异域文化，了解不同国家的风俗人情及人文知识等。
二、基于核心素养的高中英语阅读教学有效策略
（一）注重学生学习能力的培养
培养学生的学习能力，在笔者看来，首先要对高中生的心理、生理状态有充分、客观的认识。从初中升入高中，意味着学生从稚嫩走向“半成熟”，个性意识更强，充分希望得到肯定，却又缺少相应的办法和表达“出口”，面临的学业压力也更大。由此，作为高中英语教师，应该把握学生的心理，在严格要求的基础上，给予学生更多的关爱，帮助他们排解青春期成长的焦虑，及时给予他们英语学习的成就感体验，树立信心，培养兴趣，因材施教，授以正确高效英语学习方法，促进他们正确面对英语学习的困难和挑战，目光长远，方法得当，不断提升学生自身的英语学习能力。诸如认真做好课堂笔记、及时查找知识短板、加强课外阅读涉猎等，都是提高学生英语学习能力的较好方法和渠道。
（二）系统化、全面化地归纳英语阅读方法
阅读方法在学生的阅读理解过程当中起到了重要的作用。教师要根据不同阅读语篇特征采用不同的策略，同时细化不同种类的阅读微技能，课上引导学生探究规律，使学生逐步形成基本阅读方法，课后通过对阅读理解题目进行有的放矢的训练和归纳，得出阅读经验。因此，学生掌握正确的阅读方法对于提高阅读效率、提高做题的正确率有巨大帮助。除了大众化的阅读技能和阅读方法外，阅读本身也是特别个性化的一件事，学生可以根据自己有效的阅读体验进行总结，教师要善于鼓励学生发挥自身的积极性，将自身的阅读方法分享和归纳出来，让全班学生都进行学习和交流。最后我们将一些传统的阅读方法和学生独创的阅读方法结合起来进行系统化、全面化的归纳，并通过训练运用到我们的阅读理解当中，这对于提高我们的阅读理解能力具有重要的推动作用。
（三）丰富学生的阅读量
语言交际能力和自主学习能力的提升，都离不开大量的阅读。高中英语阅读教学中，教师要给予学生正确的引导，鼓励学生开展大量的英语阅读，一方面扩大学生的阅读量，另一方面也能够开阔学生的眼界，提高学生对英语文本的理解能力。由于学生对英语阅读文章的选择具有盲目性，教师要根据学生的不同英语语言能力，推荐适合开展自主阅读的内容。同时定期开展阅读交流活动，让学生之间能够互相分享自己的收获，提高学生对于阅读的学习兴趣。
（四）拓展学生的阅读面
大量的阅读不仅可以帮助学生积累丰富的词汇，还可以提高学生的理解能力和情感体验能力。从不同的英文文章中，学生能够发现英语表达的规律所在。因此，我们不仅要在课堂上注重对学生阅读能力的培养，还要鼓励学生在课外大量阅读不同类型的英语文学书籍，接触类型多样的英文文本，如英文杂志、英文原著小说、英文诗歌和英文台词等。从不同的英文阅读文本当中学生可以全面地了解到英文的表述方法，例如从杂志中可以了解广告、新闻类文本的表述方法，从小说中又可以学到具有文学性的英文表述。拓展英语阅读面可以帮助学生提高理解能力，在面对不同的文本时应对自如，还可以增加阅读积累。
结束语
总之，在核心素养语境下，高中英语阅读教学必须要紧紧围绕“核心素养”这一目的，改变传统阅读教学模式，明确核心素养的达成路径，展学生的阅读面，并将阅读的内容通过分享交流的方式进行输出，以此达到培养学生的阅读理解能力和表达能力、提升英语语感的目的，采取多种课堂教学方式，全面提升高中英语阅读教学质量。
参考文献
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