蔡鼎明
湖北省麻城市盐田河中心学校 438317
摘要：道德与法治是初中阶段主要的教学科目，随着新课程改革的不断推进，教育理念也在不断转变，对初中道德与法治教学也提出了越来越高的要求。在实际的教学环节，就需要教师掌握一定的方式与途径，尝试提升初中道德与法治教学的实效性，帮助学生更好的学习和发展。笔者将结合自身的教育经验，在充分开展教学实践的基础上，提出了一些观点和建议，在此与各位同仁共勉。
关键词：初中教育；道德与法治；教学实效性
引言：初中阶段是学生树立人生观、价值观并形成自己独特人格的特殊时期，道德与法治的教育能帮助学生形成正确的观念，并引导学生更好的学习和成长。在实际的教学环节，教师需要掌握一定的教学方法，提升教学的质量与效率，让教学的开展更具实效性，这样才能发挥出道德与法治应有的教育价值。
一、应用生活教学模式
对初中生进行道德与法治教学，目的是为了影响到初中生的现实生活，让初中生进行实际应用，所以在教学过程中，应当学会将教学和生活结合。例如在带领学生进行《民主与法治》这一单元的学习过程中，就可以让学生说一说自己对民主是怎么理解的，也可以发挥学生的主动性，让学生谈一谈在自己的生活中，都发现了哪些可以体现民主的实际例子，将教学内容和实际生活结合，让学生感受到道德与法治知识的实际作用，并且在生活中应用，从而提升教学效率和实效性。此外，也应当尝试从生活中挖掘开展道德与法治教学的素材，开展多样化的教学活动，让课堂上的教学氛围变得更加活跃，学生也会有更高的学习积极性。借助生活化的教学模式，让整体课堂教学的质量和效率都得到保障。如，在带领学生学习《少年的担当》这部分内容时，不要进行过多的课本知识讲解，而应当将重心放在从生活中挖掘教育资源上。在教学环节，可以让学生结合教学内容，说一说自己对“少年的担当”是怎样看待的，让学生结合自己的生活经验，分享自己的想法和感受。也可以让学生就“少年的担当”这个主题，创作一个情境短剧，结合自己的生活经验，用角色扮演的方式来诠释本节课的中心内容。相较于传统的理论讲述形式，这样的生活化方式或许能发挥出更好的教育作用。
二、应用互动教学模式
在实际的教学过程中，我们应当意识到学生的主体作用，将学生作为课堂当中的主人，这样学生在学习的过程中就能够感受到我们的重视，对道德与法治的学习能够更加认真，并具有一定的学习积极性。在当前的教学过程中，学生对课堂的参与度不足，着严重阻碍着正常教学的开展。我们应当学会通过多种不同的形式，提升学生在课堂当中的参与度。可以依据教学具体内容，对学生提出一些相应的问题，让学生根据自己的能力回答，还可以带领学生围绕着相关知识进行讨论，来提升学生在课堂教学过程中的参与度。
例如，在带领学生学习《少年的担当》这一节的过程中，就可以围绕着在新时期少年怎样勇于担当开展讨论，让学生说一说自己认为少年的担当应当是什么样的，可以让学生阐述自己的观点，通过这样的形式提升学生的参与度。在讨论的过程中，加深学生对相关知识的理解，进而提升教学的实效性。
三、应用时政教学形式
在带领学生学习道德与法治的过程中，主要教学目标并不是让学生记忆理论知识内容，而是希望对学生的学习和生活产生一定的积极影响，帮助学生更好的学习和成长，所以在对学生开展道德与法治教育的过程中，就应当发挥出时政案例的重要作用，对学生的实际生活产生一定影响。不同于教材当中的知识内容，时政案例都是真实发生的故事，对学生的影响力以及震撼力会更强，所以能在学生的实际生活中发挥一定作用。在选择时政案例时，应当尽量选择一些和学生的实际生活相契合的案例。伴随着时代和社会的发展，国际化进程也在不断加快，国家之间的距离慢慢缩短，在带领学生学习《同住地球村》这一节的过程中，就可以选择一些国际之间开展合作与交流的时政案例引入教学环节，例如“一带一路”的开展与实施，让学生对开放互动的世界、复杂多变的关系能够有更深入的理解；在带领学生学习《构建人类命运共同体》这一节的过程中，就可以讲解一些人类命运息息相关的实际例子，让学生意识到互利共赢、和平发展才是唯一的出路，帮助学生树立正确的观念和思想。通过对时政案例的有效利用，来影响学生的实际生活，提升教学的实效性。
四、应用现代教育形式
在对学生进行道德与法治教学的过程中，可以利用互联网技术，查阅一些教学内容相关的图片以及资料，将我们的教学进行补充，并且浏览一些其他教师的教学内容和方法，在我们的教学过程中进行借鉴和应用，提升我们的教学效率，利用好现代教育技术产生的现代教育资源。此外，随着现代教育技术的诞生，也产生了很多的现代教育形式，我们在教学过程中，也应当学会将这些形式进行利用。我们可以根据具体的教学主题，来进行微课的制作，利用5~10分钟左右的时间，帮助学生更加明确的掌握相关知识内容。例如在带领学生进行《世界舞台上的中国》这一部分的学习过程中，就可以利用信息技术，制作一节相关的微课，将中国在世界舞台上的表现展示给学生，并且通过动画以及视频等形式，让学生认识到中国担当以及中国和世界的深度互动，从而帮助学生更好的掌握相关的知识。除了微课之外，我们还可以将学生的课余时间进行有效的应用，让学生使用移动终端设备，来进行慕课的观看和学习，并且通过弹出问题的方式，来对学生的学习状态进行检测，将课余时间有效利用，帮助学生更好的掌握道德与法治知识。借助现代教育形式，来保障道德与法治教学的质量，进而提升教学的实效性。
结语：随着教育理念的转变，对教学的要求也变得越来越高，初中道德与法治教学的开展，也需要从教学模式和形式上做出合理的转变，来提升教学的实效性，让学生获得更多的收获，进而推动学生的学习和成长。
参考文献：
[1]李照粉.探究新课改下初中道德与法治教学的新思路[J].中国校外教育,2017,32:92+94.
[2]金发琰.新课改背景下初中道德与法治的教学策略[J].课程教育研究,2019,19:76-77.