徐乙玮
四川艺术职业学院 四川成都 610000
摘要：声乐教学是高校教学活动中的重要内容，通过声乐教学可以增强学生素养，拓展学生知识结构。大学都开展了相应的声乐教学，但是声乐教学活动中存在一些不足，影响到教学活动开展。本文分析了大学声乐教学现状，提出了大学声乐教学活动开展的具体策略，希望可以为大学声乐教学开展提供帮助，培养高质量人才。
关键词：大学；声乐教学；策略
时代在发展，社会在进步，对于人才的要求在不断提升，高校在培养人才时不仅需要传授学生先进的科学文化知识，还需要提升学生素养，促进学生健康成长。然而大学声乐教学活动中存在一些问题，教学效果不佳，为人才培养活动开展带来一定的阻碍。如何有效的开展大学声乐教学成为当前亟待解决的问题，为此提出几点策略，加快大学声乐教学活动开展。
一、大学声乐教学现状
（一）不重视声乐教学
很多高校都设有相关的音乐学院或者是开设相关的音乐课程，这就说明高校声乐教学活动开展取得了一定的成绩，但是在声乐教学课程数量比较少，往往两周或者一个月才有一次相关的课程，根本无法满足学生学习需求。不仅如此高校的教学设备也不够丰富，无论是多媒体资源还是钢琴、古筝等音乐器材数量都比较少，教育资源主要集中在文化课教学领域，在声乐教学方面分配的教学资源比较少，影响到声乐教学活动开展。高校在评定奖学金时往往只关注学生的学习成绩，并没有将声乐学习纳入到考核体系中，这就使得教师和学生对声乐教学不够关注，为此大学声乐教学活动开展中应进行相应的调整。
（二）缺乏专业的教师人才
受传统应试教育的影响，大学在进行人才培养时重点集中在文化知识学习方面，不重视声乐教学，缺乏对声乐教师的培训，以至于教师能力提升缓慢。很多大学声乐教学并没有接受过相关的培训，还有的大学虽然开展了相关的培训，但是培训时并没有对教师能力进行评估，培训活动缺乏针对性。由于声乐教师不受重视，很多教师在业余时间并没有主动进行相关知识的学习，同事之间的沟通交流比较少，为声乐教学活动开展带来一定的阻碍。音乐教师作为教学活动的实施主体，音乐教师的素质直接关系到教学活动开展，由于缺乏专业的音乐教师，大学声乐教学活动进展缓慢。
（三）实践活动数量少
大学声乐教学活动开展时主要集中在课堂教学，即教师在课堂上进行相关知识的讲解，学生只是被动的接受知识，并没有开展相关的实践活动，这种教学方式下学生的主体作用无从体现。很多大学并没有开展相应的音乐竞赛，学生的业余文化生活不够丰富，并没有足够的平台去施展自身的才华，了解自身能力不足。不仅如此音乐社团建设也比较缓慢，很多社团都是学生自发组织的，学校并没有对社团进行有效的管理，以至于音乐社团处于无序发展的状态，无法充分发挥音乐社团的作用。大学声乐教学活动中也没有组织学生参加相应的表演活动，学生虽然掌握了一定的知识，但是无法自如的应用所学的音乐知识。
二、大学声乐教学活动开展原则
（一）因材施教原则
声乐教学的目的是为了更好的增强学生素养，在实施声乐教学时需要从学生的实际情况入手，学生之间有很多的差异，包括性格差异、兴趣差异、声乐水平差异等，只有遵循因材施教原则，结合学生的个人特点开展针对性教学，才能有效提升教学效果。为此教师在教学活动中应密切观察学生，了解学生的具体特点，为声乐教学活动开展奠定一个良好的基础。
（二）参与性原则
声乐教学活动需要教师和学生的共同参与，在教师方面，教师需要深入了解学生的具体需求，从学生的实际情况出发，创新教学方法，合理选择教学内容，提升教学质量。在学生方面，在课堂教学中应积极配合教师，遇到不懂的问题应及时向老师请教，加深对知识的理解和掌握，掌握更多的声乐发声技巧。
（三）调整性原则
大学声乐教学开展中需要定期对评估实施效果，发现教学活动中的不足，进行相应的调整。在进行效果评估时需要从不同的角度入手，如教学目标完成情况、学生参与情况、学生能力提升情况等，教学目标顺利完成、学生积极参与以及学生能力提升都表明声乐教学活动开展取得了一定的成绩，反之则说明声乐教学中存在不足，此时需要教师进行针对性的调整。
三、大学声乐教学创新策略
（一）转变观念，重视声乐教育
声乐教学活动开展具有重要的作用，为此大学领导应转变观念，重视声乐教育，为声乐教学创造一个良好的校园环境。首先需要增加声乐课程数量，每周一堂声乐课，在声乐课上向学生普及相关的音乐知识，加强学生对相关知识的了解和掌握。其次声乐教学活动开展需要多媒体设备，大学需要拿出专项资金购买教学所需的各种设备，为教学活动开展提供物质基础。资金使用时需要做好相关的监督工作，避免资金浪费情况出现。高校还需要对现有的评价方式进行优化，在发放奖学金时不仅需要了解学生的学习情况，还需要了解学生的音乐素养，将音乐素养纳入到学生评价体系中，增强教师和学生重视程度，全面的了解学生发展情况。
（二）培养专业教师人才
教师是声乐教学活动的参与主体，教师的个人能力直接关系到教学活动开展，为此需要培养专业教师人才，为声乐教学提供师资力量支持。培养教师人才可以从以下几个方面入手：首先高校可以对教师进行能力评估，了解教师能力中的不足，结合教师的个人情况进行针对性的培训。培训活动可以从专业能力以及职业素养两个方面入手，让教师认识到自身工作的重要性，增强教师责任感和使命感，在工作中投入更多的精力。培训活动结束后需要进行效果评估，在进行效果评估时从多个培训投入成本、教师参与积极性以及能力提升情况三个方面入手，投入成本低、教师积极参与以及能力提升显著则说明培训活动开展具有效果，反之则需要对培训活动进行优化。
其次，对表现优异的教师进行表彰，树立良好的学习榜样，激发教师自主学习能力。声乐教师在业余时间也需要进行相关知识的积累和补充，拓展自身知识结构，提升个人能力。积极与同事进行沟通，学习其他声乐教师的教学经验和方法，总结经验教训，避免教学活动中出现类似的问题。最后高校还可以适当的开展一些招聘活动，聘请专业的声乐教师从事相关的教学活动，扩大声乐教学影响力。
（三）大力开展实践活动
为了有效提升学生的能力可以适当的开展一些实践活动，丰富学生的业余文化生活，增强学生对声乐学习兴趣。高校可以不定期开展声乐比赛，鼓励学生参与到声乐比赛中，对参赛的学生进行打分，评选出表现优异的学生，对学生进行表彰，采用这种方式可以让学生更加热爱音乐学习。高校还可以加快声乐社团发展，制定相应的社团发展章程，为音乐社团提供必要的资金支持，扩大音乐社团的影响力，促使更多的学生加入到音乐社团中，从而帮助学生更好的掌握相关的音乐知识。教师可以利用周末时间带领学生前往敬老院，为老人表演音乐节目，这样既可以让老人感受到关爱，同时也可以在一定程度上锻炼学生，提升学生能力。各个大学之间还可以适当的开展一些音乐比赛，各个高校组织学生参加比赛，在比赛过程中可以交流、切磋，了解其他高校声乐教学模式，发现本校声乐教学中的不足，并进行相应的调整。
结束语
声乐教学活动开展具有重要的作用，通过开展声乐教学可以拓展教学内容，增强学生综合素养，更好的适应时代发展需求。很多高校虽然开展了相关的声乐教学，但是大学声乐教学活动开展中存在一些问题，包括不重视声乐教学、缺乏专业的教师人才以及实践活动数量少，这些问题影响到高校声乐教学活动开展，结合这些问题提出了相应的完善建议：转变观念，重视声乐教育、培养专业教师人才和大力开展实践活动，采用这些手段可以提升大学声乐教学效率，促进学生健康成长。
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