李水水
新疆生产建设兵团第七师高级中学 833200
摘要：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培”1。高中思想政治教育对青少年的认知教育和思想培养有着至关重要的作用。然而现今高中思想政治课教学仍然存在着应试多于实用，学习浮于表面，重视度不足等问题，本文就高中思想政治课的重要性、教学现状方面细究其缘由，并探求解决方法，提出自己的见解。
关键词：高中思想政治课；重要性；教学现状；解决方法
一、高中思想政治课的重要性
“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培”2。高中阶段学生的培养，除了给予学生科学文化知识的传授外，还需要注重对学生的思想道德进行引导和栽培。思想政治课程的“德育”功能，能够在传授理论知识的同时，让学生增强对国家、对社会的责任感、公共事务的参与感，同时也能够“育三观”、“磨原石”，培养学生健全人格，助力学生全面成长。青少年代表着中国的未来和希望，青少年只有在不断地经风雨、见世面中，才能长才干、壮筋骨；只有深入实践中不断锤炼，方能在“入山问樵、入水问渔”中练就“逢山开路、遇水搭桥”的本领。3这一时期培养学生“身在校园，心系天下”4，激发学生的学习热情，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，对于国家的发展和进步至关重要。但是当今高中的思想政治课教学仍然是应试多于实用，对于思想政治课程的学习浮于表面，重视度不足，面对如此现状，细究其缘由并探求解决方法，就尤为重要。
二、当今高中思想政治课教学现状
1、思想政治课教学脱离实践，只为学而学，不为用而学。
高中思想政治课是一门综合性很强的学科，紧跟时政与生活，所以在教学过程中，一方面依托教材内容和知识点，同时又要跳出教材的束缚，结合当下社会时事热点，丰富课堂内容，拉近学生与所学内容的距离。如 2020 年的新冠肺炎疫情防控工作，结合《政治生活》中的政府、党相关的知识，从而让学生感受我国社会主义制度的优越性，增强“四个自信”和爱国情感；2020 年 5 月是新疆维吾尔自治区的“民族团结教育月”开展的第 38 个年头，自治区开展了“民族团结一家亲”、“两个全覆盖”等多种形式的民族团结活动，此外促进与内地教育、经济条件发达的省份的交流和定点援疆，这些都是学生们正在经历地切实体验，对于《民族区域自治制度》的学习有很大的助益，能增加学生的学习热情和积极性。但是不少高中重视学生思想政治课考试成绩，唯成绩至上，也造成了学生普遍认为思想政治课学习知识为了应付考试，只要多背多练，能在高考中提升总体分数，助力学生考个好学校即可。很少会把思想政治课的学习与自己所生活的现实状态和环境结合起来，从而使得与生活实践紧密相关的思想政治课理论学习，只为学而学，不为用而学，在日常生活中学生对时事政治、社会热点的关注关心几近于无，故而忽视了高中思想政治课对处于“拔节孕穗期”5的高中学生三观的树立及健康成长所起的引导作用，以至于部分学生进入大学后，面临纷繁复杂的社会、人际等问题时，冲动、武断的处理问题，影响到自己的未来发展。
2、教学内容不够丰富，教学方式单一化、形式化。
随着新课标的施行及高中新课改的推进，高中思想政治课程课改工作取得了很大的突破，学生主体地位的确立取得了很大进展，但是教学内容不够丰富，教学方式单一化、形式化的问题的整改还有很长的路要走。现在高中学校的思想政治课堂绝大多数都将目标定位在高考成绩上，忽视了对于学生核心素养的培养和发展。“唯成绩至上”和“唯升学率至上”，学生的平时成绩和高考成绩作为教师课堂教学效果评估的最重要标准，促使教师将提高学生学习成绩作为自己教学工作的出发点和落脚点，埋头分析、钻研考试的常考点、重难点，忽视了对政治知识的扩展、材料内容的充实和丰富。一味地要求学生死记硬背，总结知识重点和答题术语，忽略了思想政治课的育人功能。课堂教学的方式停留在“教师满堂灌，学生埋头记”的死循环之中，欠缺师生之间的课堂交流互动、学生小组讨论和共同学习的习惯和氛围。在高中思想政治教师的培养工作上，速训养成的培养模式，使得部分教师教学素质和教学技能不高，对于新课改的理解不够充分、缺少教学经验，知识的脉络构建单一、知识面偏窄，政治理论的理解不够深入，对于党和国家最新的大政方针理解和研究不足，政治站位不够高，重视度不足，因而在教学工作中，只能对学生进行理论知识的灌输，构建高效课堂的成果存在理论高度不够，知识深度不足，课堂的逻辑性和专注度欠功夫。综上所述，高中阶段的培养模式和习惯养成，对于学生进入大学、走入社会、步入工作岗位时，都容易陷入死板机械的书本学习，影响到自己的应变能力和处理其他事宜的能力。
3、学生主体地位的培养落实不足，学生自主学习积极性和能力不强。
高中思想政治课的理论深度随着国家政治经济的发展不断地提升，所以在课堂教学中，教师也会通过一些现实生活中的例子来帮助学生进行理解。立足于课本，内容终究有限，学生接触到的案例比较少，能够进行交流讨论的内容和话题也不够丰富，兼之高中课程较多，时间紧张，学生忙碌于各个学科的听课和完成作业的节奏中，复杂深奥的政治理论知识，学生难以理解接受，记忆和背诵起来存在很大的困难，学生在学习政治的时候普遍认为内容枯燥乏味，学习的积极性受到影响，导致学生对思想政治课存在厌学情绪。
三、针对高中思想政治课教学现状的解决方法
1、破除旧式教育理念，推成出新
“百年大计，教育为本”6，教育是一种提高人的综合素质的实践活动，它的目的不仅仅在于培养人格健全、全面发展的个体，更为重要的是培养能够促进社会发展和进步的有道德情感、有理想信念、有正确三观的创新型、复合型、应用型人才7。教育理念对教学行为起指导作用，高中思想政治要实现从应试教育到素质教育的真正转变，不可能一蹴而就，需要教育管理部门、学校、家庭、社会、教师和学生的共同努力，首先要做的就是转变“唯成绩至上”的教学理念。
第一，要全面贯彻党的教育方针，明确思想政治课的教学目标、教学任务，深挖细究，充分利用好教材这一教学工具，引导学生在学习的过程中，深层次地理解和分析知识逻辑和含义，培养和提高学生的主体地位。教师在教学中，要深入解读《新课标》和《习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话》，坚定不移地落实“立德树人”8根本任务。
第二，教学过程中要结合思想政治课的特殊性，帮助学生正确认识公共事务和社会现象，正确看待得失、名利等问题，培养具有正确世界观、价值观、人生观的青年学生，切实使处于“拔节孕穗期”的学生能深入扎根知识、汲取养分、茁壮成长。例如在学习《中国特色社会主义最本质的特征》这一课时，结合新中国成立以来党带领人民完成的十项伟大成果，增强学生对于坚持党的领导的拥护，对于新时代中国特色社会主义的坚定信念，增强“四个自信”、“四个意识”9。
第三，以理性的态度对待考试，考试是对知识水平的一种检验方式。为了评估和掌握学生对于知识的掌握程度，检测学生的学习能力和其他能力，适当的考试是很有必要的。但是在绝大多数的学校教育中，太注重考试分数，把学生的考试成绩当作教师教学能力和教学效果的评价标准，从而使得考试的目的和初衷发生异化。破除旧的教育理念，就必须抛除“成绩衡量一切”不合理做法，在教学多增加一些时政热点、材料事件等内容的分析，全面对学生掌握知识的程度进行综合性的考核，提升学生的灵活应变能力、过硬的心理素质、多元化的思维模式、综合性的分析能力。
2、拓展和丰富课堂教学内容与形式，激发学生学习自觉性
“学以致用”，学习的目的在于正确的认识世界，并为改造世界提供正确的方法指导，因而拓展和丰富课堂教学内容与形式，激发学生的学习自觉性，使学习贴近生活、融入生活、服务生活，让学生能够充分地体验到理论与实际的结合，改变对思想政治课枯燥艰涩的看法，激发学生的学习热情和学习自觉性。
（1）将时政热点和课本知识无缝对接，多种方式导课。
将抽象复杂的政治理论知识，结合多种多样的时政事例材料，可以充分提高学生的积极性和参与度。例如疫情防控最艰难、最关键的时期，国家发起“停课不停学”的号召，全国的大中小学纷纷通过网络平台，进行线上教学，充分保证学生的受教育权利，这一事件刚好和《生活在人民当家做主的国家》相嵌合，学生在学习的时候，体会很深切，在做题时遇到相关的题目时，第一时间就能会想到“停课不停学”。学习和理解《为人民服务的政府》，通过李克强总理一行前往武汉指导疫情防控工作，深入社区、超市、“两山”医院的画面和新闻，以及每天打开国务院官网看到的疫情实时情况通报，都能够让学生在时政新闻中，生动形象地理解政治原理，并且和热点、难点相联系，使学生意识到教材和课堂的知识是融合在我们的日常生活之中的，激发了学生关心国家大事、时政热点的热情，学习思想政治课的求知欲和探究欲，促使课堂氛围充满生机和活力。
（2）小组讨论，培养学生发现问题、分析问题的额能力和团队协作精神。
新课标着重要求发挥学生的主体性地位，让学生成为课堂的主人，从被动接受知识转向自主合作探究的学习。开展小组式讨论，有助于学生之间彼此配合协作，分工明确。在分组时，每组的人数控制在 4-6 人为宜，人数太少，对于问题的发现和提出不够充分；人数太多，不能集中统一和综合小组成果，花费的时间多，效率也不高。通过小组讨论，能够激发学生之间、小组之间的竞争意识和协作意识，活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生在辩论中体味学习的兴趣和彼此之间取长补短、相互配合的信赖感和竞争意识，从而提升学生发现问题、解决问题及思考应变能力。在小组讨论中，教师的角色要恰如其分，讨论结束时，教师要第一时间引导学生进行问题的归纳总结，提高和强化学生看待问题的多角度和思辨思维。
（3）理论与实践相结合，将生活体验和认知过程结合。
《民主管理：共创幸福生活》是与学生的实际生活联系最紧密、生活化程度最高的内容，也是教学内容从课堂走入生活中学生体会最鲜明的内容。学校的学生生活在各个社区和村庄，作为基层群众自治的两种组织形式，村委会和居委会开展工作，服务群众的日常是学生生活日常就参与其中的，因此在教学过程中，可以通过建立生活化的情境，让学生模拟村委会和居委会的日常工作，从而提高学生参与的积极性，增强学生的学习效果。例如在讲解《货币的产生》时，通过学生去超市、市场、商店等场所购物的生活经历，体验货币在日常生活中所发挥的职能，使学生对课本的理论知识与现实生活紧密结合，通过“实践-认识-实践”，从而深入理解知识，全面把握所学内容。
（4）注重思想政治课的“德育”功能，在教学中践行“立德树人”
高中思想政治课区别于其他人文、社会科学的课程，在于它有很强的教育性和三观培养功能，使学生在学习的过程中不断汲取营养，从小事做起，规范自己的言行。例如《政治生活》，它告诉学生我国的社会主义民主政治是什么、为什么及怎么坚持的同时，还将时代主旋律、爱国情感、民族精神等积极因素融入其中，使学生耳濡目染的理解和感受中国特设社会主义制度的优越性，从行动中、思想上热爱祖国，自觉维护国家安全、荣誉和利益，提高政治站位，时时处处受到教育。例如《中国特色社会主义最本质的特征》这一课，通过对党带领人民群众完成三件大事及新时代党的初心和使命，结合“精准扶贫”、“绿水青山就是金山银山”、“始终把人民群众的身体健康和生命安全放在第一位”让学生深刻体会到党的执政地位不是自封的，而是人民和历史地选择，党从弱小走向强大，离不开人民的衷心拥护和支持，同时党也是始终践行自己的宗旨，矢志不渝的全心全意为人民服务。上完这节课后，学生深受鼓舞，纷纷表示要增强“四个意识”、“两个维护”，为社会主义事业贡献自己的一份力量。3、提高思想政治课教师的综合素质和教学技能
面对当今高中思想政治课教学现状，还需要提高思想政治课教师的综合素质和教学技能。 教师是人类灵魂的工程师，教师对学生的影响不止于课堂、学校，甚至于走向社会、深入生活，所以教师的综合素质和教学技能，都对学生的健康成长起着至关重要的作用，因而培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新教师势在必行。
（1）学校要重视对思想政治课教师的培养，组织教师参加新课改、统编教材、继续教育等多种素养培训，开阔教师的视野，与时俱进，促进教师的教学理念、教学方法的更新完善。做好新老教师的传帮带，开展集体教研、同课异构、教育培训、师徒结对等，培养出思想道德高尚、教学技能合格的后备力量。
（2）思想政治教师要自觉加强思想道德修养和教学技能的提升，在日常的生活、工作中自觉与党中央保持高度一致，自觉拥护党的领导，发挥党员的先锋模范作用。树立“终生学习”的理念，努力深入专业研究，不断拓展和加强自己的思想政治理论修养，关注时事政治，让自己的教学方式多样化，内容充实化，课堂高效化。
四、结语
如今的中国已经站在新的历史方位，但对于社会主义建设者和接班人的培养，永远都在路上。虽然新课改已取得了一定的成绩，但是高中思想政治课的改革和完善还要在教学理念、教学方式、教学功能、教师素质上持续下功夫，希望通过我们的努力，能够帮助学生在学业上、三观上以及未来的发展中打下坚实的基础，为社会、为国家培养合格的建设者和接班人。
参考文献：
1.李泽文，《人民日报：在“拔节孕穗期”打磨自己》，2019 年 4 月 18 日，链接http://opinion.people.com.cn/GB/n1/2019/0418/c1003-31035712.html
2.潘昆峰，《百年大计，教育为本》，中国教育报 2019 年 9 月 20 日，链接http://edu.gmw.cn/2019-09/20/content_33174079.htm
3. 宋立秋 蔡羞阅，《加快培养应用型人才》，吉林日报 2019 年 11 月 4 日，链接http://rencai.people.com.cn/n1/2019/1104/c244800-31436352.html
4. 张丽波，《教育之本在于立德树人》，吉林日报 2018 年 10 月 12 日，链接http://theory.gmw.cn/2018-10/12/content_31662993.htm
5.吴少荣主编，《普通高中课程标准实验教科书 思想政治 2 必修 政治生活》，人民教育出版社 2018 年 4 月第
8版
作者简介：
姓名：李水水
性别：女
民族：汉族
出生年月：1989 年 12 月 19 日生
学历：硕士
工作单位：新疆生产建设兵团第七师高级中学
职务：高中政治教师
1李泽文，《人民日报：在“拔节孕穗期”打磨自己》，2019 年 4 月 18 日
2李泽文，《人民日报：在“拔节孕穗期”打磨自己》，2019 年 4 月 18 日
3李泽文，《人民日报：在“拔节孕穗期”打磨自己》，2019 年 4 月 18 日
4吴少荣主编，《普通高中课程标准实验教科书 思想政治 2 必修 政治生活》，人民教育出版社 2018 年 4 月第 8 版
5李泽文，《人民日报：在“拔节孕穗期”打磨自己》，2019 年 4 月 18 日
6潘昆峰，《百年大计，教育为本》，中国教育报 2019 年 9 月 20 日
7宋立秋 蔡羞阅，《加快培养应用型人才》，吉林日报 2019 年 11 月 4 日
8张丽波，《教育之本在于立德树人》，吉林日报 2018 年 10 月 12 日
9吴少荣主编，《普通高中课程标准实验教科书 思想政治 2 必修 政治生活》，人民教育出版社 2018 年 4 月第 8 版
内容提要：
“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培”。高中思想政治教育对青少年的认知教育和思想培养有着至关重要的作用。然而现今高中思想政治课教学仍然存在着应试多于实用，学习浮于表面，重视度不足等问题，本文就高中思想政治课的重要性、教学现状方面细究其缘由，并探求解决方法，提出自己的见解。