朱秋霞
辽宁省沈阳市浑南区第二小学 110180
摘要：现代小学教育观念在新科技的带动下不断创新和升级，各种新的教学手段也被不断地应用在小学教学当中，并且对教学质量的提高起到了不错的效果，“微课”既是如此。小学英语是这门学科的起跑点，在国际背景下，英语的学习显得越来越重要，于是，本文以微课的特点及其在小学英语教学的应用为主题，探讨在提高小学英语教学质量方面“微课”起到的举足轻重的作用。
关键词：微课 小学英语 教学应用
如今的教育模式虽然在不断改革，但仍然以教师传授、学生被动接收的形式为主，学生的自主学习精神尚有欠缺，所以，如何调动学生的学习自主性成为课题研究的方向，这也正是在小学英语教学中引进微课的原因，微课具有其他课程形式所不具备的特殊性，所以才会在教学应用中呈现出其独特性。
1.微课的主要特点
时间简短，内容精炼且教学目的明确，重在有针对性地解决某个或某几个具体问题，教学主题突出，微课所采用的视频教学形式生动有趣，能够在更短的时间内捕获学生的专注力，从而达到学生喜欢学、学得好的目的；
时间自由，微课依托网络平台进行授课和学习，这就解除了课堂授课时间固定的局限性，学生可以自由选择学习时间，根据自身学习状态和兴趣的变化进行英语学习，在良好的学习心态下，既能更好地学习知识，也能提高学生对英语的学习兴趣；
方便教师备课，只要在有电脑或手机及网络的情况下，随时随地都可以进行课程设计和思考，能够有效地完善教师备课内容、提高课程设计的质量，教师教学质量的提高对小学英语教学质量的提高起到关键作用；
微课最能弥补课堂教学不足的地方在于教学与情景交融，在特定情景中学到的英语内容往往可以在生活中活学活用。情景化教学的最大优点在于，学生可以更加具象和深入地理解英语含义并运用，对提高学习兴趣甚至学习能力都有很大的推动作用。
2.微课在小学英语教学中的应用
2.1调动学生学习兴趣，提升主动学习能力
生动的视频形式能够更有效、更快速的抓住学生的眼球和注意力，例如，在学习《Animal World》这篇课文中的“Elephants”时，如果教师一味自我的讲述“Elephants are mammals.They can be four meters tall.”学生在被动接收信息的同时可能不会透彻地了解“four meters tall”到底是多高，但是采用微课的视频形式则会产生不一样的效果，在视频中可以选用生活中熟悉的参照物进行高度对比，如此一来，即便是小学生的生活经验不够丰富，但是仍然可以很清晰的明白“4米高”的概念，也能够让学生形成更鲜明的记忆，提高主动学习英语的兴趣和课堂教学效率。
2.2降低教学难度，针对性解决重点问题
前面提到了微课的一个突出特点便是“教学目的明确，能够针对性解决重点问题”，在实际的教学过程中，每一节课堂的教学内容都会出现重点和难点，教师在这些重点难点的教学上也是费尽心思，既耗费时间又耗费精力，学生也未必能够真正掌握，如果将重难点制作成有趣简短的视频，就可以轻松的将重难点转换为浅显易懂的知识点，不仅让教师的教学过程更加顺利，同时对增强学生学习兴趣和信心也有极大的助力作用。
2.3利用情景教学，调动课堂气氛
微课的情景化教学非常有利于调动课堂教学氛围，例如，在《In China》一课的教学中，针对“Where did you go?...”、“I went to...”“What did you do...”等句型时，为了学以致用，让学生不仅知道有这样的句型，更能在生活场景中灵活运用，教师便可以针对本课的重点句型制作微课课件，拓展句型的使用空间，同时鼓励学生在课堂上使用句型积极发言，让一节刻板的英文课华丽变身“中国之旅”，既活跃了课堂氛围，也让学生学会学以致用，学会学习方法。
2.4巩固重点知识，缩小成绩差距
学生的性格各有千秋，有的勤奋好学、不懂就问，有的学生则不然，在传统的课堂教学中，学生一旦对某个知识点没有掌握理解，便可能失去了对这个知识点的学习机会，而且学生资质各有差异，这也就形成了同一个老师教学、同一个教室上课，学生的英语成绩分层严重的现象，如果教师采用微课形式补充课堂教学的不足，将教学重点以微课的形式展现，课后把微课课件转发到班级群，这样一来，学生便可以在自由的课余时间选择反复巩固重点难点，更好地掌握每一节课的知识，能够更有效地缩小学生之间的成绩差，整体提高班级英语教学水平。
结束语：
总而言之，微课这种短小精简、有趣生动的教学形式在小学英语教学中备受青睐，得到越来越广泛地应用，但是要将微课运用地好，最大限度地发挥微课的优势，不仅需要教师在备课的过程中对微课的表现形式和展现内容勤于思考，还要善于抓住课程重点、解决教学中的关键问题，这样才能更有效地利用微课提高小学英语教学质量，激发学生学习英语的热忱，让爱好成为小学生学习英语的内在驱动力，当然这也将是一个需要不断创新、探索和实践的长期过程，也希望本文的浅论能够一定程度上引起更多学校和教师的共鸣，共同为提升小学生英语教学质量不断努力。
参考文献：
【1】严静文.浅谈-微课-及其在小学英语教学中的应用【J】读与写杂志，2017，（06）：217.
【2】李桂芳.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用【J】教育技术，2016，198.