刘世菊
重庆市巴蜀渝东中学 404600
摘要：劳动实践对于生产力发展有着重要的影响，在初中生物教学中渗透劳动教育，有助于学生加深对生物知识的理解，同时也能够提高学生的劳动实践能力。在整个初中生物教学过程中，如何将劳动实践渗透于课堂内外，是当前每一位老师所研究的重点问题。本文将对其进行深入的研究，进一步探讨初中生物教学如何与劳动实践相融合。
关键词：初中生物 劳动实践 教学
随着新课标改革的不断深入，在教学过程当中，我们更加强调素质教育，学生不仅需要具有较强的知识学习能力，还需要具有一定的实践能力、动手操作能力。初中生物教学当中涉及较多的实践活动，而劳动实践也属于初中生物教学的一部分，如何在初中生物教学当中开展劳动实践活动，是当前我们研究的重点问题。本文将对其进行深入探究，进一步了解初中生物实践教学与劳动中，从而帮助学生更好的进行学习，推动学生全面发展，让学生掌握一定的学习技能，生活技能。
一、初中生物教学与劳动实践的重要意义
通过劳动能够有效的加深学生对于生物知识的理解，课堂教学与实践教学是生物教学中的重要组成部分，课堂教学是对实践教学的指导，实践教学是对课堂教学的深化。在教学过程当中我们融入实践劳动能够不断的提高学生的动手能力和创新能力，学生在课堂上接受生物知识，可以将生物知识应用于劳动实践当中，在劳动过程加深对知识的理解。其次动手能力也是素质教育的重要培养目标，动手能力的培养离不开重复性的锻炼，学生只有在劳动当中才能够迅速的提高实践能力。此外，劳动也可以帮助学生积累生活经验，当学生在踏入社会时，独立生活时，能够承担起日常生活的劳动任务。知识源于生活且高于生活，无论是在日常生活当中还是在劳动当中都会涉及到一定的知识，而生物教学贯穿于我们日常生活的始终，我们会需要将生物学习中所涉及到的相关知识融入到劳动实践中，它能够有效的提高劳动实践的效率保证劳动时间质量同时也有助于推动生物教学发展，帮助学生更好的学习生物知识。
二、初中生物教学与劳动实践相融合的有效途径
在初中生物教学当中渗透劳动实践的途径是多种多样的，我们可以通过对其进行有效分析，从而提高教学效率，保证教学质量，推动初中生物教学的发展。初中生物教学与劳动实践中的这个过程是循序渐进的，我们在讲解相关初中生物知识结束之后，还需要培养学生的劳动技能，才可以将生物知识运用于劳动实践当中。在整个教学过程当中，老师一定要认识到循序渐进的重要性，只有这样才能够有效的开展生物教学活动。
（一）初中生物课堂中渗透劳动技能教育
为了能够进一步推动劳动技术教育的深入发展，在课堂当中我们就需要渗透劳动教育技术，他是推动劳动技术教育的重要途径。
在生物课堂当中，由于学生注意力较为集中，思维教育为活跃，以及劳动教育技术的传授较为系统，所以，在渗透的过程当中可以取得较为理想的效果。
学生首先需要掌握一定的劳动技能，实践是课堂当中渗透劳动技能的重要方式。因此，在学习相关生物知识结束之后，我们就需要让学生立刻投入到劳动当中，并对其进行检验，这样能够提高教学效果。例如我们在讲解《遗传与变异》这一节课时，讲解结束之后，我们就可以带领着学生到种植基地进行实践，通过对父本母本植物进行授粉，观察子代形状，来检验所学知识是否与实践相相符合。在实践的过程当中，还可以获得授粉的劳动技术。在讲解无氧呼吸时，可以组织学生到水田当中观看水稻腐烂的根系，从而逐步加深学生对于知识的理解，学生还可以与劳动人民一起劳作，学习插秧。在讲解植物的光合作用这一节课时，我们就可以记住，该节课所学知识，进行实践操作，给学生传授合理密植的种植理念，学生在日后生活当中，能够有效的提高学生的劳动素质。
（二）在生产实践当中渗透劳动教育
教育的本质是服务于社会，在教育的过程当中我们可以借助生物中所学到的知识进行实践，劳动是日常生活当中最为普遍的实践活动，如何提高劳动技术是当前我们所要研究的重点问题，生物融于实践中，能够有效的提高劳动技能。
将所学的生物知识用于农林牧副渔的生产当中能够有效的提高生产效率。生物学习中的人工玉，病虫害防治，以及作物改良等技术，对于农业生产都有着极大的推动作用，进一步提高了农业生产的经济效益。在农业生产当中涉及到了较多的生物知识，我们可以借助生物知识，来改变当前生产形状，从而帮助农民更好的劳作。
在学校当中我们也可以要求学生进行蔬菜种植。在生物课堂当中，大多数的学生已经学习过了如何进行农作物的种植以及病虫害的防治，那么我们就需要付诸于实践，通过劳动来检验学习成果，在春天我们应该种播种什么样的种子呢？而播种结束之后又需要怎样的培育？这些问题都可以通过课本知识进行解答。我们也可以进行蔬菜种植，蔬菜种植时间较短，收获量较大，它能够有效的激发学生的学习兴趣，同时也能够使得学生更好的融入到整个劳动活动当中。
结语
在学习过程中我们发现，所学知识与日常生活有着密切的联系，知识源于生活且高于生活在日常生活当中，我们也可以将生物知识运用到日常生活当中，尤其是在劳作的过程当中。劳动涉及到了较多的生物知识，当学生在种植蔬菜和粮食时，我们可以用生物知识来解决种植过程当中所出现的各种问题。在实践劳动中我们可以可以检验所学知识，加深学生对于知识的理解，从而更好的学习生物。
参考文献
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[2]积极加强实验教学法在初中生物教学中的应用[J]. 李文华. 中华少年. 2020(02)
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